关于如何提高小学语文课堂教学有效性的思考

2016-03-03杨成艳

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年17期

关键词：有效性探究语文

杨成艳

（吉林省长春市九台区土门岭中心学校吉林长春 130000）

关于如何提高小学语文课堂教学有效性的思考

杨成艳

（吉林省长春市九台区土门岭中心学校吉林长春 130000）

怎样提高小学语文课堂上的有效性，能否顺利地展开小学语文课堂上的效果行为，是教师在教学中的作用是非常关键。目的就是针对小学语文课堂上的现状。要从教学的过程做根据。如何建立教学内容计划与确定目标，一是如何准备课堂前的备课阶段，二是如何采用教学手段来运用教学施阶。三是如何对此进行教师教学的反思。

课堂教育阅读有效性教学行为

一、教学中的阶段与有效策略

语文教学是每门课程的关键部分，又是人们常在生活中用来表达的语言工具。因此，要充分准备好讲课之前的准备。所谓的备课，动态过程是教师在为教课之前必要做准备的关键点。怎样才能提升并达到备课的有效性呢？以下三方面来做参考：

1．认清自己，高效备课

在新的学期新的备课下，教师首先要明确自己的状况，教师的地位由主教的变换为次主角，不是在传统课堂上老师独自在讲课，学生被动的听，而是引导学生在学习中的推动者。教师自我认识，自我评价，自我反思这三方面是教师要考虑到的问题。要不断去发现自己的不足与强势之处，根据符合自己的计划来改善教案方法，课后也要进行反思。总结自己在课堂教学当中的不足之处，不断改进，能在教学中有所提高。同时也要提高自身的素质与专业水平。以实事求是、开拓进取的态度来大胆的设想和实践教学中的技术先进，例如:《小马过河》，教师在准备此篇课文的时候，需要自己来手工制作松鼠、小马等动物图片，在教学过程中合理的运用这些工具。体现了教师自己能辈出高效的课堂，使学生在课堂中产生学习兴趣。

2．了解学生，高效备课

学生是在有效课堂上的主要对象，因此，备课前必须先备好学生，新课改的一个核心理念就是从以知识为本转向以人为本，以学生被动接受的学习状态去改变，以合作、自主、探究式的优势去学习。教学必要了解、重视学情，以实际上的出发来进行备课，怎样才提高效果呢？第一，学生的语文知识与起点能力是教师要全面了解的主要点，并且全面情况来考虑问题，提高备课的全面性、科学性；第二，全面了解学生的性差异，第三，要全面掌握学生的学习背景并进行全面的评价，借此，提高教师教学发展与教案。

教师在教学之前没有充分了解学生的生活背景，那么在教学课堂上，不仅没有使学生在课堂上激发学习兴趣，还会导致课堂教学中出现尴尬的局面。如没有掌握好学生的实际情况，在高效课堂上教师是很难控制局面的。

二、教学过程的有效策略

新课程背景下，教师该如何解决小学课堂教学当中如此安静的气氛，能使每隔学生以善学、乐学的态度来得到综合的发展呢？这实施阶段是教师在教学中需要改变的做法，久而久之，小学语文课堂教学效果能提高有效性的策略，同时效果效率也会上升。

1．教学课堂的气氛

交流与对话是教学本质上的关键，师生之间的对话是一种平等的现象，轻松状态，具体来讲两方面：

第一师生之间的相互自尊、个性、体会到你我存在的意识；第二师生都是平等的人，教师要善良对待每一位学生，能使学生在轻松的状态下学习。例如：关于在讲《称赞》这篇可问的过程中，教师需要把课堂构造出欢乐、喜悦的气氛，让学生们分别扮演课中的角色来互相对话，使学生们在扮演中可以体会到课文中主人公的情感，并以平等地位来完成此捷克的课程内容。如教师改善了课堂上的教学氛围，那么这样的教学氛围，不仅仅能激发学生的学习兴趣，还能提高教学效率。

（1）激发学习的兴趣

兴趣对于学生来说，是学习的动力与最好的老师。在教学中，要改善学生的呆板，并且培养学生的好学、乐学的态度，更要激发学生求知的欲望。首先，教师要让课堂上充满乐趣的气氛，利用游戏的方式使学生积极投入到课堂教学中，并进行一场游戏，因为游戏使孩子的天性，通过游戏的过程来学习与知识的过程，借此，来引发学生的求知兴趣与积极性。同时，要避免在教学中，出现一些与教学活动无关的行为，要保护学生在积极性与仪式上收到负面的影响。教师需教育学生学会自主学习，发现问题、合作探究并找出答案的行为。当然，教师可以在教学中使用自主学习，合作探究的方法来指导学生。在积极性与发掘潜在的能力以及积极探索的提前下，培养学生的创造性以思维。

（2）采用多种提问形式

交流是一种师生在课堂上需交流的场所，必定离不开提问。提问什么问题才是有效的，能激发学习兴趣？怎样能激发学生做发现者、探究者、探究思维是教师需创设的问题。第一，教学中尝试使用，一些图片、手工课件、音乐等教具，来考验学生能否，用巧妙的语言与直观的物体来提问问题。同时，激发学生的探究的潜能。第二，在课堂讨论当中，利用开拓思想问题、开放性的答案、畅所欲言等。来让学生踊跃参与进来并发表自己的意见。第三，采用学生对好奇以及想服从新知识的推动下，自主。愉快的走入到新知识中，可见，提问形式使课堂教学有了提高的有效性。

（3）培养学生对阅读的兴趣

据众所知，学习当中需养成良好的阅读习惯，一旦对一门学科产生了兴趣，那么，学生会在利用业余时间来学习，这样的自主学习态度要比多饰多样的教学效果要强。因此，要明确的兴趣来选择教学的作用，提前培养学生阅读兴趣的作用。[3]小学生由于年龄小的原因，社会阅历底层民众，多数学生并不了解兴趣是什么，因此，对于任何东西产生兴趣时，会受到外界的影响。小学语文教师及时利用此机会，示范自己的阅读，把文中有感情的内容朗读出来，使学生能在教师的示范朗读下，把文中所需表达的内容朗读出来。经过在教师的示范朗读下被感染后在表达范式上会提升朗读能力，效果会更理想，瞬间会有所提升。对朗读产生浓厚的兴趣。