小学生语文学习兴趣培养的实践性探索

王 兰

（吉林省长春市九台区营城第一中心学校 吉林长春 130000）

小学生语文学习兴趣培养的实践性探索

王 兰

（吉林省长春市九台区营城第一中心学校 吉林长春 130000）

教育教学的快速发展，在小学语文教学过程中，除了要教会学生语文基本知识外，还应该注重提升学生语文综合应用能力，增强学生情感体验。实现这一重要目标的前提就是激发学生学习兴趣，提高语文教学效率。文章立足于小学语文课堂教学现状，分析了小学生语文学习兴趣培养的实践性策略。

小学语文 课堂教学 学习兴趣 教学策略

教师在小学语文教学过程中，应该注重丰富教学方法，创新教学形式，采取学生喜闻乐见的方式开展教学。只有根据学生的兴趣爱好开展语文教学，才能够保证学生更加有效地学习语文知识，提升语文综合能力。[1]

一、教师应该注重提升自身魅力，吸引学生学习兴趣

由于小学生年龄比较小，认知能力不够强，所以学生对于教师的敬畏和崇拜现象比较明显。在这个阶段，学生非常容易因为喜欢教师而喜欢上该学科的学习。所以，这就要求教师应该注重自身综合素质的提升，提高自身的人格魅力，从而给学生树立良好的榜样作用。作为教师来说，主要的工作就是做好学科教学，培养高素质的专业人才，体现在小学语文教学过程中，就是培养学生语文综合应用能力，提升学生的综合素质。所以，教师只有注重自身魅力的提升，使学生喜欢语文教师，喜欢学习语文学科，才能够实现这些目标，更加有效地完成教学任务。尤其是随着素质教育的逐渐深入，语文教学应该注重培养学生的综合能力。这就对于教师语文教学工作提出了更高的要求，教师应该注重培养学生的学习兴趣，使学生在语文学习过程中获得更加有效的锻炼。[2]

二、创设教学情境，激发学生学习兴趣

小学生的特点就是对于形象事物的兴趣比较浓厚，并且对于事物的特点的记忆能力也比较强。所以，在小学语文教学过程中，教师可以通过创设情境的方法来激发学生的学习兴趣，使学生能够更加有效地融入到语文教学过程中，起到很好的教学效果。例如，在学习《田忌赛马》的时候，教师可以创设一个赛马的情境。教师在课上的时候拿着马的教具，然后让学生安排战马出战。通过创设这样的情境，教师可以让学生思考田忌为什么会选择文中的这种方式进行比赛，有没有别的安排的可能。通过创设这种情境，使用马的模型教具，可以使学生对于语文知识学习产生浓厚的学习。学生学习的积极性得到了很好的保证，学习的效率自然会大大提高，学生的综合能力会得到有效的提升。[3]

三、组织丰富的语文活动，调动学生学习的积极性

在小学语文教学过程中，想要激发学生学习的兴趣，要求教师首先应该注重发挥学生的主体性，使学生在教学过程中扮演更加重要的角色。只有学生的主体作用得到有效的发挥，学生参与学习的积极性才会大大提高，学生对于语文学习才会有浓厚的兴趣。小学生往往对于周围事物的好奇心会比较重，所以，教师可以通过才开丰富的语文活动，满足学生的好奇心，从而有效激发学生参与语文学习的积极性。例如，在学习了《我的战友邱少云》之后，教师可以组织学生进行演讲比赛，从自己的角度，用自己的语言讲述一下邱少云的故事。在学生积累了一定的古诗后，教师可以组织学生开展古诗背诵会，根据作者或者古诗内容，说出古诗的题目，然后进行背诵比赛。在这种比赛的驱动下，学生参与语文学习的积极性会大大提高，对于语文学习会产生浓厚的兴趣，学习的效率得到了很好的保证。

四、开展小组合作学习，培养学生学习兴趣

在小学语文教学过程中，通过开展小组合作学习，能够有效培养学生学习的兴趣。可以使学生在小组内借助群体的力量，快速解决语文问题，提高学习的效率，降低学习难度。所以，这就要求教师在小学语文教学过程中，应该为学生创造小组合作学习的空间，使学生能够在小组合作学习中实现能力的提升，实现教学的最终目标。

例如，在学习《海豚救人》的时候，教师可以提出这样的问题：文章题目为海豚救人，作者想要通过文章表达什么情感？然后，教师可以组织学生开展小组探究学习。通过在小学中进行研究和讨论，学生分享自己的观点和思路，能够使学生对于这个问题有更好的理解。小组合作方式使语文问题更加简单，学生学习的兴趣得到了有效激发，学习的积极性大大提高。

五、完善教学评价，提升学生学习自信心

当前，在小学语文教学过程中，有的时候因为教师对于教学或者学生的学习活动缺少有效的评价，导致学生语文综合应用能力提升缓慢，学生对于语文学习的方向不够明确。针对这样的情况，要求教师应该注重完善教学评价，建立教学评价机制。通过有效的评价，使学生学习的积极性得到激发，提高学生学习的自信心。这样能够使学生学习的兴趣得到激发，提高教学效率。例如在学习了古诗三首《枫桥夜泊》、《别董大》、《暮江吟》之后，对于可以有效理解和快速背诵的学生，教师应该进行鼓励，肯定学生的努力和学习成果。对于没能够有效背诵的学生，教师应该在肯定其努力的基础上，指出其在学习过程中的问题。从而有效解决问题，提高语文学习的有效性，激发学习的兴趣。

结语

综上所述，在小学语文教学过程中，想要提高语文教学效率，就需要教师注重培养学生学习语文知识的积极性，使学生能够更加积极主动地参与语文教学中。教师在实际教学过程中，应该注重结合生活开展教学，创设学生喜欢的情境，使学生对于语文教学产生浓厚的兴趣，保证教学的效率。同时，教师应该注重学生主体性的发挥，使学生学习的积极性和主动性得到有效发挥，让学生在语文教学过程中扮演更加重要的角色。只有这样，才能够使学生对于语文学习产生浓厚的兴趣，有效保证教学的质量和水平。

[1]王春荣.如何培养小学生的语文学习兴趣[J].学周刊.2015(08)

[2]赵林卓.如何培养小学生的语文学习兴趣[J].学周刊.2015(20)

[3]武丽敏.浅谈小学生语文学习兴趣的培养[J].学周刊.2015(26)