趣味性教学在小学体育中的应用研究

宋天祥

（吉林省长春市九台区营城第一中心学校 吉林长春 130000）

趣味性教学在小学体育中的应用研究

宋天祥

（吉林省长春市九台区营城第一中心学校 吉林长春 130000）

新时期的小学生要求德、智、体、美、劳全面发展，加强小学生体育锻炼是其中必不可少的环节。本文主要研究了趣味性教学在小学体育中的应用，通过研究其必要性、原则和应用方法，重点分析了小学体育教学中趣味性教学的应用方法，对小学体育开展趣味性教学具有一定参考意义。

趣味性教学 小学体育 应用研究

引言

趣味性教育主要以学生的心理情趣作为主导，以提高学生的心理素质和学习兴趣为目的，以提升教师的教学水平为要求，在教师有针对性地启发和积极地引导下，让学生能够独立自主地发现和接受新的知识，是一种新兴的教育和学习方式。在小学体育课程中引入趣味性教学，可以丰富学生的课堂生活，激发学生的学习兴趣，拓宽教师的创新思维，提升教学质量。[1]

一、进行趣味性教学在小学体育中的必要性

1．培养学生的合作意识，提高学生的身体素质

传统的体育课程内容单调，课堂枯燥，很难调动学生的积极性。而趣味性教学方式新颖，且往往需要学生合作参与活动来实现，有利于学生相互协作，培养其合作意识。同时，趣味性教学提高了学生的积极性，使学生既锻炼了身体，又收获了乐趣，对提高学生的身体素质也有帮助。[2]

2．提高教师的教学水平

趣味性教学是较为前沿的教学方式，它在不违背老师引导课堂的前提下，提高了学生的参与度，极大引起了学生主动参与课堂的兴趣。同时，教师进行趣味性教学，需要重新设计教学内容，从而激发了教师的创新思维，提升了教学质量。

二、实行趣味性教学需要遵循的重要原则

1．适用性原则

不同年龄层的小学生身体素质也不一样，对于低年级学生，教师可选取一些简单轻松的小游戏，对于高年级学生，适当增加一些难度。这样做可以预防学生受伤，保证课堂效率，使得学生不会对趣味性教学产生抵触情绪，有利于学生身心的健康发展。

2．安全性原则

小学生大多爱动好玩，安全意识不强，自保能力较弱，一不小心就有可能会在游戏中受伤。体育老师在带领学生进行趣味性教学的时候，一定要严格审核教学任务，排除可能存在的不安全隐患，密切关注学生动向，在确保学生不会受伤的前提下进行教学。

三、趣味性教学在小学体育中的具体应用

1．开展丰富有趣的小游戏

小学生对于参加有趣的游戏往往比进行枯燥的学习更富有兴趣，比如在让学生跑步时，学生进行跑步竞赛跟学生直接跑圈取得的效果一定是不同的。开展一些游戏，一方面帮助老师完成教学任务，一方面提高了学生参与课堂的积极性，课堂气氛也会更加活跃。比如老师可以在课堂上举行两人三脚的游戏，这样可以培养学生的合作意识，再比如老师可以在课堂上开展接力跑步竞赛，分小组竞赛，既提高了学生的合作意识，也激发了学生的竞争意识，这对学生身体素质的提高，身心健康的发展，都具有重要意义。

举两个详细的例子，比如针对立定跳远能力的训练，老师可选择“跳袋接力”的游戏，准备几个不影响学生跳跃前进的袋子，在道上来回设置醒目的标志性障碍物，让学生自由组队分组来进行接力比赛。比赛要求：

（1）第一个学生在袋子内用双手提着袋子，不得借助其他外力跳跃前进绕过障碍物，然后返跳回原点，并脱下袋子交给第二个学生，直到所有学生依次跳完返回原点；

（2）比赛以全部跳完后用时最短的队伍获胜，摔倒的学生不需要返回原点重新起跳，没有绕过障碍物的也需要返回原点重新起跳。

再比如想提升学生跑步的耐力，老师可以采用“争分夺秒”的游戏，提前准备好水桶、水杯、水瓶及水，让学生自由组队，每组十人，分组来进行接力比赛，比赛要求：

（3）学生按分组站成竖排，统一站在起跑线后面，比赛开始后第一个人拿空的水杯在装满水的水桶中舀一杯水后快速向前跑，直到跑到折返处立即返回，然后将杯子里剩余的水倒给第二个跑的学生，依次往返。哪一对先没有水哪一对输。限定比赛时间为5分钟，超出时间的也算输。[3]

（4）注意学生一定要跑到折返处才可以返回，如果没有跑到提前返回的，对该学生做出暂停10秒的惩罚。

当然，上述游戏只是对趣味性教学提出的两个具有可行性的方法，现实生活中还要依据教学大纲，针对不同的训练项目设立不同的游戏，在对学生进行体育锻炼的同时，使学生从中收获乐趣。

2．引导学生参加感兴趣的体育项目

趣味性教学的本质还是为了教学，游戏是激发学生学习热情的手段，学生进行体育锻炼才是根本目的。进行趣味性教学，万不可只注重趣味性而忽视了教学，这样做起不到锻炼学生的作用，本末倒置，得不偿失。教师在进行趣味性教学时，应注意趣味性和实用性兼具，比如让学生参加感兴趣的体育项目，引导学生从体育锻炼中感到乐趣，这样才能达到提高学生身体素质的目的。

比如，有的学生对篮球感兴趣，可以引导他们参加篮球的小游戏，然后在游戏中教他们正确的姿势，之后让他们自主练习，在练习的时候，老师在一旁加以指导，都是具有可行性的。这样既使学生得到了锻炼，又使他们从中感受到体育的乐趣和魅力，对小学体育的进一步发展也有改善。

结语

小学是学生思想和身体素质发展的重要时期，在对学生进行素质教育的同时，我们不能忽视其身体发展的需求。趣味性教学符合对当代小学生体育教育的发展模式，无论是老师，还是学生，都应紧随新世纪教育发展的潮流，改进固有的思想方式，创造新的教学方式和学习方法，使趣味性教学在小学体育教育中真正的发展开来，实现老师与学生的共同进步。

[1]李亚东.趣味性教学在小学体育中的应用效果探析[J].文体艺术, 2015(12):159.

[2]薛峰.刍议趣味性教学方案在小学体育中的应用效果[J].科技创新导报,2015(10):141-143.

[3]古青.探讨趣味性教学在中小学体育教学中的运用[J].职业技术, 2013(09):57.