试析提高小学语文课堂教学有效性策略

聂 影 曲春龙

（吉林省长春市九台区其塔木中心小学 吉林长春 130000）

试析提高小学语文课堂教学有效性策略

聂 影 曲春龙

（吉林省长春市九台区其塔木中心小学 吉林长春 130000）

随着我国教育体制的不断改革与发展，小学语文教育教学模式也突破了传统的枷锁，在不断的更新与改进当中，让学生成为课堂的主体，发挥出他们的主观能动性，培养他们的自主探究能力，成为老师需要努力的方向。

提高 小学语文 课堂教学 有效性

引言

通过对小学语文教育教学研究，让小学生们提高交际能力，提高语言表达水平，提高实践能力，使他们的综合性能力得到迅猛的提升，让他们在紧张的学习之余得以精神的放松，成为新时代语文教学的目标和方向，但当前小学语文全面性教育并没有引起一些学校的重视度，因此，小学语文教学有效性的问题成为当前需要迫切解决的问题。[1]

一、学生学习兴趣的培养

常言说的好，“兴趣是最好的老师”，所以在小学语文教育教学中培养他们的学习兴趣是增强其语文学习能力的第一要素，更是学生提高语文感知力的重要环节，而且新课标也明确提出了学生主体性地位，因此，只有让学生成为课堂教学的主体，并对课堂学习产生浓厚的兴趣，才是解决语文教学问题的关键之所在。作为小学语文老师，要善于运用各种教学工具及手段来激发小学生们的好奇心和求知欲，能让他们自觉的投入到学习当中，把语文学习当作一种乐趣，一种享受。比如说，在小学阶段有许多篇文章都是一些景物的描写，这时，老师就可以抓住学生们的爱美之心，把这些景物用多媒体的形式展现到学生们的面前，让他们从一幅幅唯美的画面中，去进行体会和感觉，体验作者的内心，找到其中的共鸣，就像《秋天的雨》，老师可以用PPT或者 fl ash课件的形式，把秋天的景象展示出来，一张张的秋叶图、秋雨图、秋收图，让学生们会对“秋”产生更深的感情，从而去展开想象，用自己的五官去进行秋的品味，对秋的收获充满憧憬。通过这样的学习，不但让学生们在学习当中没有任务的压力，更能提高学生们的学习兴趣，培养他们的审美意识，使他们的逻辑思维能力及想象力得到锻炼和提升，这也是语文学习升华的过程。[2]

二、学生学习能力的提升

语文学习的过程不仅是小学生知识量的增加，更重要的是要让学生掌握各种学习的方法，使他们的学习能力得到提升，因为当代的小学生不同于七、八十年代的学生，在新世纪、新科技的推动下，促使小学生们的思维意识已经变得非常的成熟，为了适应信息化、智能化时代的需要，必须要让他们学会自主探究，养成自主学习的好习惯，这样才更有利于他们进行问题的思考与探索。因此，在小学语文课堂教学中，作为语文老师一定要改变传统的教学理念，调动起小学生们的主动性，让他们成为课堂教学过程中的主角，认真听取学生们的意见和建议，并对他们的想法进行正确的评价与引导，这样才更有利于挖掘小学生们内在的潜力，使他们的学习能力得到真正的提高，比如说在进行新课文的讲解前，老师一定要让学生做好课前的预习，并对预习的成果进行检测，就拿王维的诗《九月九日忆山东兄弟》来说吧，在小学教材中这是一篇非常感人的一首诗，语文老师一定要从小学生们的心理特点出发，让他们在对课文的预习中找到诗人的情怀，这样才能拨动学生们的感情之弦，让他们切实体会诗人“独在异乡为异客”的孤独与思乡之情，而老师正好可以利用小学生们这一顿悟的过程，对他们进行指导，让他们说出自己的想法和意见，让小学生们的学习能力在相互的讨论与互动中得到提升。[3]

三、学生综合素质的提高

高智低能儿的时代已经过去，当代的社会需要的是德、智、体、美、劳全面发展的人才，所以在小学语文教育教学中，加强对学生全方位、多层次的培养是时代发展的需要，更是教学的最终目标。因此，在语文教育教学过程当中，除了要加强课堂教学的生动性、形象性之外，还要让学生学会理论联系实践，让大家从生活的点点滴滴中去感受语文的真谛，也就是说，要让学生能把语文知识合理的运用到实际生活当中，这样才能做到学以致用，才能使学生们的综合素质得到锻炼和提升。比如说，可以让小学生利用节假日的时间走出课堂、走向社会，到一些敬老院去做一些服务性的活动，在这些活动的磨练中可以让小学生的身心素质得以提高，还可以锻炼他们的动手操作能力以及实践性能力，比如说可以给敬老院的孤寡老人讲故事、表演节目等等，这样的活动看似只是玩与乐，其实是在娱乐之中提高了小学生们的表演能力以及语言表达能力，还能让他们的思想境界得到提升，让大家深刻认识到语文教育教学的重要性。[4]

总而言之，小学语文教育教学不单单是学习知识的过程，更是学习做人的一个过程，作为语文老师一定要在提高自身素质的同时，把各种实践性活动渗透到日常教学当中，让小学生对语文教学产生更大的兴趣，能积极投身到语文学习当中，从而提高小学语文课堂教学的有效性。[5]

[1]刘宗杰.分析小学语文课堂教学策略的有效性[J].中国校外教育,2016,(16):46.

[2]唐芸.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].中国校外教育,2016,(23):77+80.

[3]张云静.提高小学语文课堂教学有效性的几点思考[J].学周刊,2016,(26):42-43.

[4]孟澈清.怎样提高小学语文课堂教学的有效性[J].学周刊,2016,(26):158-159.

[5]王宗赟.提高小学语文课堂教学有效性的三条策略[J].中国校外教育,2016,(13):130.