小学语文作文分类指导教学的创新研究

李秀凤

（吉林省长春市九台区营城第一中心学校 吉林长春 130000）

小学语文作文分类指导教学的创新研究

李秀凤

（吉林省长春市九台区营城第一中心学校 吉林长春 130000）

在小学语文教学过程中，作文占着非常的比例。据新课标改革的要求，小学教师在作文教学下，不但要对学生的语言进行培养，还要对他们的组织能力进行提高，让他们清楚的把自己的想法表达出来。本文从小学语文分类指导教学创新方面出发，其重要性和存在的问题以及改进的措施进行分析，为以后教师在教学中提供了参考价值。

小学语文 作文 分类指导教学 创新

引言

在教育飞速发展的今天，传统的教育弊端逐渐地显现出来了，这就成为现代教育水平和学生学习水平前进的绊脚石，这些问题同样出现在小学语文作文当中，导致了今天小学生的作文写作无法下笔，同时也缺乏一些创新的能力，如果教师让学生进行写作，他们也只能在好多篇范文中进行七拼八凑，完成一篇教师所布置的作文。面对这一问题，就必须要提出相应的解决措施来对其进行规范。

一、小学语文作文分类指导教学中存在的问题

在小学语文作文分类指导教学中，教师只是单纯的对学生的作文写作水平进行提高，而没有对学生是作文的主体地位的考虑，对学生的兴趣重视程度不够高，还在作文的选题上不能与学生的实际生活进行结合，以下几个方面对现存在的教学问题进行了分析。

1．学生主体地位的忽视

教师在教学过程中不能作为课堂的主体，而学生应该是占据主体地位的。就当前情况来看，教师在课堂上占据学生大部分时间，而学生真正自己能够利用的时间少之又少，这就会让学生在课堂中的主体地位不能发挥出来，让学生觉得课堂上就是教师的自我价值体现的时候，从而对学习的积极性减退，也不能把自己的主动性提高。

2．对学生兴趣重视程度不够

教师在课堂上只是单纯地为了提高学生的作文指导水平，并没有真正的意识到学生是否对作文感兴趣，很大一部分教师在课堂只是对语法和作文的整体结构进行讲解，学生只是一味的学生死板的理论知识，这样是不能让学生的作文写作水平进行提高的，还小学中年级学生的心理特点又不能被教师充分了解，长期下去，学生必然对学习作文习作市失去兴趣，也让学生的创新能力不能在作文习作中进行发挥。

3．作文选题与实际生活不结合

现在的小学语文作文分类教学中，对于写作的题材进行思想上的强调，这就不能让学生把实际生活和作文联系在一起，不能把日常生活中发现的事物或者自己的感悟用文字的形式表达出来，不能把学生独立思考问题的能力进行培养，从而也不符合学生的心理发展特点。[3]

二、小学语文作文分类指导教学的重要性

小学语文作文分类指导教学是小学语文的组成部分，同样小学语文作文也是小学教学的重要内容。小学语文作文分类指导教学的主要目的就是为了让学生的文字表达能力和语言组织能力进一步得到培养，这个想法的出发点是好的，可是照目前来看，这以目标并没有得到很好的效果。小学语文作文分类指导教学需要根据学生自身的来对作文进行撰写，这就让学生把自己的真情实感融入到作文当中去。但是有很多学生无法从根本上对作文描写出自己的真情实感，而是通过七拼八凑的方法去完成。这就是学生的创新能力不足的体现，也同样是新课标的要求违背。所以，必须对小学语文作文分类指导教学进行实质性的创新，这样对学生尤为重要。[1]

三、小学语文作文分类指导教学的创新

针对上述问题，我提出以下几点创新观点：

1．学生的主体地位进行提高

教师应该对提高学生的主体地位进行认识，因为学生是教学中的主体。在小学因为作文分类指导教学中，教师应该将课堂的大部分时间交给学生，让学生在课堂上进行自主的写作，让学生深刻地体会到自己在课堂上的重要性。只有这样才能让学生的自主性和积极性有所提高，这对于学生的培养有着重要的价值。[2]

2．兴趣重视程度进行提高

小学语文作文教师要让学生认识到写作的重要性并让他们在写作中培养自己的兴趣，对自己的兴趣有所重视。所以，在现代教学的课堂上，要避免出现以往那些传统教学过程中出现的问题，从学生的角度出发，将兴趣教学法融入到现实教学中去，这样激发学生的学习能力。比如，教师在作文教学过程中加入一些小游戏，让学生在做游戏的同时把要完成的作文里加入自己的感受，根据自身的角度去进行作文的写作，这就有利于提高学生的写作兴趣了。

3．提高选材和实际生活的联系

作文的选题在小学语文作文分类指导教学中起着关键性的作用。现阶段的小学生处于一个心理和生理初步发展阶段，其自身的人生观、价值观以及世界观还没有形成，对于事物的主体思想还不够深刻，同时学生在写作中还达不到高思想的要求，不得不进行七拼八凑去完成作文，这样不但不利于学生写作水平的培养，还会让学生的创新能力得不到提高。这就要求教师对学生进行与实际生活相联系的题材，让学生在实践中提高写作水平，同时教师也要在小学语文作文分类指导教学中让学生的创新能力有所提高，这就必须得到重视。[3]

结语

综上所述，小学语文作文分类指导教学在小学语文教学中非常重要，但是鉴于当前小学语文作文分类指导教学还存在很大不足，这就要教师进行学生兴趣的培养，让学生在课堂上有主体地位以及学生选题与实际生活的联系，让学生在实践中提高自己的写作水平，同时也能让学生的创新能力有所提高，这是今天教师应该考虑的关键，让小学语文作文分类中的进行得到重视，也是教师必须追求的目标。

[1]晋万丽.小学语文作文分类指导教学的创新探讨[J].才智,2016,(25):149.

[2]陈爱华.小学语文作文分类指导教学的组织与实施[J].小学生作文辅导,2017,(1):12.

[3]张鸣.坚持因材施教,实施分类指导,培养写作能力[J].文教资料,2011,(20):48-50.