浅议小学语文主题教学策略研究

陈彦书

（吉林省长春市九台区其塔木中心小学 吉林长春 130000）

浅议小学语文主题教学策略研究

陈彦书

（吉林省长春市九台区其塔木中心小学 吉林长春 130000）

伴随着新课改的浪潮，教学改革不断深入，小学语文教学开始呈现新的特点，小学语文作为学生学习生涯的第一课，它的重要性不言而喻，为了激发学生的学习兴趣、取得良好的教学效果，老师开始探索新的教学模式——主题教学，以求学生形成完整的知识链，培养学生的创新能力。

小学语文 主题教学 实践

引言

小学语文是学生日后学习成长的关键，好的语文基础对学生日后的学习和成长来说有着重要的推动作用，新的教学模式强调培养学生的综合语文能力和人文素养，突出语文知识整体框架的掌握，并加强语文与其他学科的联系，培养学生自主、合作、探究的精神。创新教育模式，利用现有的教材激发学生的学习兴趣、张扬学生的个性、提升学生的人文素养是当下语文老师思考的重要问题。

一、小学语文主题教学的内涵分析

主题教学是一种以学生为中心的教学模式，它不再是把一个个学科孤立的来看待，而是把各个学科同一个主题的内容抽取出来设计安排成一个一体化的主题单元，集中进行学习。主题教学凭借它统整性、开放性的特点，成为语文课程改革的新选择。小学语文教学中的主题教学主要有主题阅读、主题作文、主题知识课、主题语文综合实践活动等表现形式。无论是哪一种形式的主题教学，都是为了更好地进行语文教学，为了提高学生的语文知识掌握能力和综合运用能力。所以，首先要确立好自己的主题，精心挑选教学资料，巧妙设计，让师生在相互交流合作中轻松地掌握语文知识。[1]

小学语文是学生的启蒙课，语文是知识传承的桥梁，它是其他学科学习的基础，小学语文知识的学习不仅有助于学生文学素养的提高，更有利于学生精神境界的提高。在语文课堂上我们不仅能够领略祖国的大好河山，还能了解古今中外的名人事例，增加了我们的知识量开阔了我们的眼界，语文的学习不只是为了应付考试更多的是为了提升自己。[2]

二、主题教学模式实践中存在的问题

小学语文主题教学模式在实践中存在三个共性问题，核心价值观问题，教学内容连续性问题，教学目标设定与实施模式问题。教学是一个动态的过程，谁都无法预计整个教学全过程的每一个细节，小学语文教育更是教授儿童知识的活动，由于人为因素的不确定性，导致教学过程中出现或多或少的问题。最主要的仍是整合教育资源时，对于知识点的整合过于形式化，无法突出教学主题的核心价值。还有一种较为明显的是简单地拼凑教学内容，主题教学的优点是它的系统性，它将碎片式的语文知识整合在一起，但是有的时候老师为了主题教学而教学，没有真正的梳理出系统脉络，只是将几个知识点凑在一起，根本没有由浅入深由表及里的内涵表达。这样便是打着主题教学的幌子却仍然是碎片式的学习，学生仍然是由一个学习主题进入另一个学习主题，根本没有真正的将知识点联系起来。第三个问题就是教学目标不明确，这是语文教学中最常见的问题。长期以来，小学语文一直是学生重点学习的科目，它在学生的学习生涯中一直占据重要位置，但是就教学质量来说小学语文的教学质量一直不高，学生的阅读能力差、语感差；在写作中内容轻浮，语句不连贯，没有真实感情。所以一定要明确主题教学的真正内涵，正视其中的问题，真正的以课堂为中心，以教材为中心，联系实际，重视学生的个性发展，促进语文教育事业不断前进的步伐。[3]

三、小学语文主题教学实践的方法与策略研究

1．主题整合，创新小学语文教学模式

小学语文主题教学是一种全新的语文教学模式，正逐渐被老师重视和采纳，它采用主题整合的方式，将零碎的知识点按照一定的顺序结构整理起来，运用主题单元形式进行教学。运用主题整合的教学方法，以主题为结构主线贯穿整个教学始终，将各个知识点进行整合连贯，采取层层递进的方式让学生逐步体会主题的真正内涵，加深对于主题的理解和掌握。

2．确立明确的主题，拓展小学语文的教学内容

语文教材较为宽泛，涉及古今中外的经典名著，名人名事，主题教学在语文教学中首先要明确一个主题，根据这个主题整合教材知识点，并且增添与之类似的课外读物进行辅助教学，便于学生更好地理解学习教材知识，同时也可以扩充学生的知识量，开阔学生的眼界，培养学生的文学素养。

3．深入挖掘教材，依据主题整合教学资源

语文知识点较多且较杂，并非所有的文章都需要精读精讲，在进行语文教学时应该采取精简互补，对于需要精讲的文章老师重点讲解深入文章的主题思想让学生对其有自己的见解，对于略读的文章就可以让学生自主学习，简单地讲解主旨大意，进行重点句子与词汇的解析，不必浪费过多的时间。[4]

4．系统化构建，建立多元主题教学评价体系

在明确主题整合资源之后我们要要对主题课堂进行相应的评价，检验主题是否符合教学的内容；能否引起学生兴趣；课堂气氛是否活跃，教学内容十分丰富；整个主题教学是否能达到原定的教学目标，促进学生的身心发展。这些都是主题教学需要考虑的内容。

结语

小学语文对于学生来说简直就是敲门砖，生搬硬套的教学模式只会让学生丧失语文学习的兴趣，让学生收益甚微。随着教育的不断改革，小学语文教学也实现了质的改变，主题教学模式是在素质教育背景下，创新的应用型教学模式，老师通过主题教学的方式开展教学活动，整合教学资源，确立教学目标，挖掘学生的潜力，激发学生的学习积极性，提高学习效率，为学生的长远发展奠定坚实的文学基础。

[1]周萍.小学语文主题教学实践研究[J].新教育时代电子杂志:教师版, 2016(39).

[2]龚玉凤.浅谈小学语文主题教学的实践与突破[J].作文成功之路:教育教学研究, 2015(11):38-38.

[3]梁红梅.小学语文主题教学实践探究[J].语文世界:小学生之窗, 2015(12):25-25.

[4]冯蓓蓓.小学语文主题教学实践探讨[J].考试周刊, 2016(81):44-44.