浅谈如何建立新型有效的音乐课堂

张琳琳

（吉林省洮南市第二小学 吉林洮南 137100）

浅谈如何建立新型有效的音乐课堂

张琳琳

（吉林省洮南市第二小学 吉林洮南 137100）

音乐课是师生共同体验、发现、创造、表现、和享受音乐美的过程。作为一个音乐老师就应该采用灵活多变的、新颖的教学方法，让学生受到情的感染、爱的激励和美的享受。让学生在欣赏音乐、感受音乐的同时增强信心，从而达到提升学生人格魅力的效果！

建立 新型 音乐课堂

音乐这门学科具有其它学科（艺术类除外）所不具备的审美功能，是最能培养人，陶冶学生情感的一门学科，在培养学生的心理素质、审美素质、道德素质等方面都有着特殊的影响和不可取代的作用。因此，如何上好音乐课，使每个孩子在课堂中快乐而有效地学习，大概是每个音乐教师都在思索的问题吧。

一、多元导入，激发学习欲望

学生学习的主动性和积极性取决于学生对所参与的活动的兴趣如何，兴趣是引起和维持注意的重要因素，兴趣也是学习的动力，是学生进行主动学习和研究的源泉。那么怎样在课的一开始就引起学生的兴趣，在导入的过程中，可以有很多方法，可以是、律动导入、情景导入、游戏导入、道具导入、直接音乐导入等等。

具体采用哪一种导入方法，可以根据实际的教学内容来进行设计，例如情景导入是我常用的一种方法：创设一定的情境，让孩子们从情境中走进音乐。在教学《郊游》时，我首先用音乐小火车的形式，来到了不同地方，有“森林”“大草原”等等，每到一个地方我就设计为“火车到站了”，如果想再去到另外一个地方去郊游，就需要解决一个小问题，比如“听节奏”“读歌词”“听高低音”等等，这样一来，就把教学难点在这个环节轻松解决了。再如游戏导入，这是最适合低段孩子的导入方法， 例如在教学《打花巴掌》一课时，我和孩子们一开始就玩起了“你拍一，我拍一”的游戏，还启发孩子们从“一到十”自己来创编游戏词，再来学唱歌曲就显得得心应“口”了。

二、精心设计，引导参与表现

音乐是表现的艺术，它赋予音乐作品鲜活的生命的再创造行为。因此，表现在音乐课程学习中具有重要意义。下面就我在教学《蜗牛与黄鹂鸟》一歌时的教学流程作简单介绍。

1．聆听——感受音乐美。课程标准指出：音乐是听觉的艺术。在学唱歌曲前，引导孩子们对歌曲进行趣味性欣赏，是对音乐的初步感知。例如在教学《蜗牛与黄鹂鸟》时，首先用情境导入法出示歌曲录音，让孩子们通过聆听来感受歌曲，听后启发孩子说说听到的歌曲内容。再听歌曲时，孩子们可以边听边随着音乐拍拍手或者点点头，听清蜗牛是和黄鹂鸟各是怎样的表现，都说了什么。复听歌曲，引导孩子们边听边张口默唱，想一想，演唱蜗牛和黄鹂鸟各应表现出怎样的心情，用怎样的声音来表现？

2．歌唱——表现音乐美。通过前面的聆听，学生们已经对歌曲有了充分了解，教师只需对难点句作适当示范讲解，孩子们已能完整演唱歌曲。如何培养孩子们大胆、自信、有情感地歌唱，这是歌唱教学的关键。于是在教学过程中我引导孩子们用角色扮演的方式来演唱，分别来演唱蜗牛和黄鹂鸟的句子，既丰富了课堂内容，又完成了歌曲教学目标。

3．表演——创造音乐美。音乐课是师生共同体验、发现、创造音乐美的过程。作为一个音乐老师就应该采用灵活多变的、新颖的教学方法，让学生受到情的感染、爱的激励和美的享受。让学生在欣赏音乐、感受音乐的同时增强信心，从而达到提升学生人格魅力的效果！如我在鼓励学生创作表现《蜗牛与黄鹂鸟》时，考虑到学生的个体差异、兴趣不同，使有不同特长和兴趣的学生都能充分地表现和展示自己，为学生创设了各种展示的平台。我把歌曲内容扩展为一个完整的“农家小院里的故事”，每一个孩子都可以选择自己喜欢的角色来表演，完全可以用自己擅长的形式来进行表演，于是有的用乐器演奏来模拟小院中的风声、树叶“沙沙”声等；有的用优美的姿态表现美丽的黄鹂鸟；还有的创造性地表现一棵大树……让每一个孩子都参与进来，使他们沉浸在创造美的快乐中。

三、真情投入，加深情感体验

音乐是一种情感体验，要想使学生喜爱音乐课，首先教师必须全身心地投入，用自己的真情实感来打动孩子。例如在教学《赞美老师的歌》一课时，我首先深情地演唱了歌曲《每当我走过老师窗前》，孩子们马上就跟着哼唱起来，而且一个个都非常投入。接着我启发孩子们说一说老师在平时是怎样关心和教导自己的。于是教室里小手林立，孩子们争着讲述自己和老师的故事，有一个女孩都讲的落了泪……于是，我出示了另外一首赞美老师的歌曲《米兰》，于是，学生们很投入的学会了歌曲并能声情并茂的演唱歌曲。

四、综合运用，提高课堂效率

新课程实施后，我们音乐教师都非常推崇歌曲教学的听唱法，同时也把教唱歌曲的过程简单化，这当然是较为理想的一种方法。但在具体的教学过程中，我们也应学会变通，懂得将多种方法综合运用，尤其是一些被我们称为“传统”的教学方法，也有很多值得借鉴的地方。据说在德国的小学音乐歌唱教学中还很普遍地运用“老师唱一句， 学生跟一句”的老办法。在《唱起来跳起来》一课中，我是这样展开歌曲《彝家娃娃真幸福》的教学的：从歌曲内容“啊哩哩”入手，先引导孩子创编歌词，然后节奏地读歌词。老师在琴上错序地弹奏四个乐句，让学生为歌词找乐谱，最后完整地呈现歌曲，在这一过程中学生对歌词与乐谱都有一定的感受了。再用前面提到的老办法，学生很快就学会了歌曲。可能有人会说“这本是一首比较简短的歌曲，为什么要教得这么复杂？”我想说：其实让学生学会歌曲这不是我们的最终目的，而让学生在学习演唱歌曲的过程中，潜移默化地学习一些音乐创作的知识和编创能力。研究证明，注重过程与方法就是要尊重学生的生命成长、发展的重视。新的课程观要求把过程与方法作为课程目标之一，强调授人以“鱼”，不如授人以“渔”。

教学有法而无定法。总之，作为一名音乐教师，在培养学生的心理素质、审美素质、道德素质等方面都有着不可推卸的责任。在教学过程中，教师一定要多思考，多学习，不断挖掘新的教学方法，让学生在“学中乐，乐中学”，使孩子快乐地感受音乐、表现音乐、创造音乐。