关于高中物理学习方法的若干思考

赵星宇

（东营市第一中学 山东东营 257500）

关于高中物理学习方法的若干思考

赵星宇

（东营市第一中学 山东东营 257500）

物理是一门以实验为基础的自然科学。高中时期的物理知识具有较强的抽象性与概括性，且在各类考试中占据的分数比重大。高中物理教学追求对学生逻辑思维、抽象思维及创新思维的培养与锻炼，因此，优化学习方法，提升学习效率不仅是高中物理教学的人才培养目标，同时也是提升学生自身物理素养，强化自身思维能力的重要途径。

高中物理 学习方法 优化

在高中所有学科中，物理学习的难度较大，无论是物理概念的理解、物理现象的认识，还是物理过程的建立，均是高中学生最难掌握的知识与技能。提升物理学习的质量与效率，有赖于学习方法的优化，高中学生需要结合自身实际情况，对学习方法进行一定的调整与优化，进而以科学的学习方法促进自身物理学习效果的有效提升。[1]

一、调整学习心态，科学处理新旧知识的衔接

在高一物理课程的学习中，需要熟练掌握物理定义与基础理论，并结合自身物理基础与学习方式制定科学的学习目标，增强自身的学习兴趣与自信心，为后续的物理学习打下坚实的基础。其次，学生需要结合教材内容与教学计划找到高一高二及高二高三物理知识的衔接点，做到新旧知识的有效结合，对后续知识的学习需要以之前的知识为基础，构建一个合理、有效的知识架构，从而实现温故而知新的目的。[2]

二、合理规划学习过程，提高学习效率

第一，重视课前预习，带着问题进入课程教学。作为学习过程的初始环节，课前预习对于初步了解课堂教学内容、找到新旧知识衔接点等具有明显的作用。因此学生需要在课堂教学开展之前先将新知识进行阅读，对教学内容具有大概了解后，找到自己对新知识的疑问，带着问题进入课堂教学，可以提高物理学习的针对性。第二，按时按量完成课后作业。课后作业的作用主要在于巩固课堂所学知识，在完成课后作业的过程中及时发现自身知识漏洞，做到查漏补缺，完善物理知识架构。因此首先需要看清题型，弄清其中的物理现象与建立过程，并针对不同的题型总结科学有效的解题思路。其次需要在解题过程中充分运用数学关系式，简化解题步骤。最后对答案进行验证与讨论，检查物理公式是否正确，物理单位是否统一，从而优化解题过程。第三，做好复习，巩固所学知识。高中物理知识具有较强的系统性与抽象性，因此需要结合艾宾浩斯遗忘曲线，在恰当的时间内对所学物理知识进行巩固，从而更好的掌握物理知识，提高解题能力。这要求学生在课堂学习中做好相关笔记，在单元学习之后，需要对单元内容进行体系性复习总结，并找准自己物理学习的薄弱内容，针对薄弱环节强化巩固与反复练习。同时在功课复习中熟练掌握解题的本质与相关知识的内在关联性，为后续学习打好基础。[3]

三、注重物理概念、规律的理解，实现知识的灵活运用

学习物理并非是简单地套用公式进行数字推导，其要求学生在对物理概念及物理规律扎实掌握的基础上充分发散思维，运用物理方法解决物理问题。基于此，学生首先需要加深对物理概念与物理知识的理解，明白物理公式、定理与定律应用的适用条件，不能以题海战术代替对物理知识的灵活运用。例如，对速率概念的学习，其包含两方面的意思：其一表示速度的大小；其二表示路程与时间的比值（在匀速圆周运动中），同时速度又是位移与时间的比值（匀速直线运动中）。对于基本规律的学习，例如对平均速度的计算会经常应用到v=s/t、v=（v0+vt）/2，两个公式，第一个公式属于定义式，具有普遍适用性，贰后者是导出式，仅仅适合应用于匀速直线运动中。因此，物理知识的灵活运用有赖于学生对物理概念、规律的全面理解。

四、重视物理实验操作，强化知识与实践的有机结合

物理学是一门基于实验的自然科学，并且物理实验操作是所学物理知识的运用阶段，涵盖了广泛的物理知识与物理规律，重视物理实验的参与与操作可以在实验操作中不断巩固自身所学物理知识，并在实验过程中查找物理知识掌握的漏洞与薄弱环节，从而将所学知识更好的迁移到实践操作中，强化知识与实践的有机结合，有助于解决问题能力的有效提高。基于此，学生需要重视课后小实验及课堂演示实验的操作与学习，例如，在“巧找重心”小实验的操作中，学生不仅可以对“重心”、“重力方向”等物理概念进行反思，还可以在小实验的操作中充分激发自身物理学习的兴趣及积极性。再比如，在《自由落体运动》教学中，教师用牛顿管进行实验演示羽毛、软木塞及金属片三者处于真空状态的下落情况，学生需要依据物体的受力情况及牛顿第二定律F=ma，可以得出a=g，结论是三者的加速度相同，如此可以明白三个不同性质的物体同时落地的原因。因此，认真观察实验过程与实验现象，结合自身所学知识对实验进行解释与求证，有利于学生自身知识架构的充实。此外，在实验室实验操作中，学生需要谨遵教师的嘱咐，牢记实验器材名称与分类，严格依据操作步骤开展实验，并在实验中充分应用所学知识，从而可以将抽象的知识转化为具象理论，有助于自身对物理知识与规律的理解及内化。

结语

物理学习对高中学生思维能力与实践应用能力的锻炼与提升具有不可替代的作用，并且物理考试在高考中占据的比重较大，加之物理知识具有较强的系统性与抽象性，因此要求高中学生需要结合自身特点，调整并优化学习方法，实现处理新旧知识的有效衔接，合理规划学习过程，注重物理概念、规律的理解，同事重视物理实验操作，进而可以提高解题能力与学习效率，实现知识与实践的有效结合。

[1]胡仕川.思维导图在高三物理实验复习中的应用研究[D].贵州师范大学,2016.

[2]陈礼明.浅谈提高高中物理学习效率及答题方法[J].读与写(教育教学刊),2016,(02):97.

[3]高丽燕.高中物理演示实验教学的现状调查和对策研究[D].杭州师范大学,2016.