翻转课堂在初中语文教学中的应用探讨

罗自权

（云南省大关县寿山中学 云南昭通 657406）

翻转课堂在初中语文教学中的应用探讨

罗自权

（云南省大关县寿山中学 云南昭通 657406）

随着素质教育改革的深入与发展，近些年来，翻转课堂在初中语文教学活动中发挥着越来越重要的作用。翻转课堂在应用的过程中虽然有了较大的提高，但是，仍存在诸多的问题，如：学生参与性不高、课件质量不高以及学习效果无法得到量化等等。在本文的论述中，笔者主要是结合自身教学实践经历，对具体的课程实例进行讲解，对当前初中语文教学中翻转课堂的应用现状，提出一些具有针对性的建议。

翻转课堂 初中语文教学 应用探讨

翻转课堂这一新兴的教学模式，是在互联网络技术和先进教育教学理念共同融合下的产物，翻转课堂教学模式其特点在于：尊重学生的个性化差异，培养学生善于质疑、敢于质疑、自主发现问题、分析问题并解决问题的能力。将翻转课堂应用于初中语文教学之中，凸显出了诸多的问题和不足，本文主要是根据这些问题，具有针对性的提出一系列改进措施。[1]

一、初中语文教学中翻转课堂的应用现状分析

1.学生积极性较低

在传统的初中语文教学模式下，教师作为课堂教学的主导者，对知识的传授具有决定性，而在翻转课堂教学中，学生成为课堂教学的主体，学生可以根据自己的实际状况安排学习实践。而令人担忧的是，学生已形成固有化的学习和思维模式，对教师形成了较强的以来，让学生自主安排学习，反而使得他们失去的方向，长此以往，学生对翻转课堂模式失去了兴趣，也就很难激发学习积极性。

2.教师课件制作质量不高

不同教师的水平各不相同，且在实际的教学过程中所制定的课件质量额就参差不齐。如：在制作某一课件时，教师往往会将制作的重点放置在对课文字句的理解与分析上，学生对课件进行系统化的学习之后，对于课件所讲述的大致移速能了解，但是对课文讲述的时代背景、人物性格特征等方面确是知之甚少，如果教师在制作课件的过程中，没有将故事发生的背景等信息传递给学生，那么学习课本内容也就失去了其原来的意义。[2]

二、翻转课堂在初中语文教学中的应用探讨

1.实施形式多样化的翻转课堂——以《孔雀东南飞》为例，任何一种教学模式在其实施的过程中都需要融合多种不同的方法来加以实施，初中阶段的学生对知识的需求是多元化、多层次的，教师在课堂教学的过程中应结合学生的实际学习状况，采取有效的学习方法，以此来满足不同学生的多元化需求，从整体提升课堂教学的质量。在翻转教学课堂中，笔者发现每个学生的学习能力、学习状态，对于自主学习能力较强或者是个人探究学习能力较强，兼顾学生的实际发展状况，教师在实际教学过程中根据学生的实际状况选择合适的教学方法，在实践的过程中不断改进，从而不断提高学生的学习性。如《孔雀东南飞》一文，教师采取多种多种教学手段相融合的方式来进行课程讲授，首先，学生以小组为单位对文中所涉及到的内容进行讨论，主要问题包括：如何看待这个故事？故事中的焦仲卿和刘兰芝分贝是什么样的人？以现代化的人的眼光和角度分析一下故事中的每个人物，概述文中所传递的信息。其次，小组在讨论完成后，教师采取角色扮演的教学形式，学生通过自有组合的形式，再现故事中的真实情节，学生通过全身心的投入表演来感受故事中所表达的情感，这种翻转课堂教学模式对于学生突破自我情感认知、深入化的了解文本内容、提升自主学习能力和创新能力具有积极的促进作用。[3]

2.建立有效的量化评价机制与传统的学习效果评价不同，翻转课堂的学习效果评价由教师评价、学生自评以及家长评价三个方面组成的全面量化评估，具体措施主要包括：第一，语文教师建立统一、标准化的翻转课堂评价模式，内容包括对学生学习表现、小组中表现、回答问题表现、分析问题表现等几个方面；第二，对学生打分、教师打分以及家长打分按照不同的比重进行评价，如：教师评价份重最高，家长评价次之，学生自评偏低；第三，根据不同学生对知识基础的掌握差异来建立评价模式，对于那些学习基础较好，但在自主学习过程中不明显的学生来说，教师要加强对其监督和管理，而对于一些基础较差，但在自主学习过程中较明显的学生来说，教师要及时予以肯定和鼓励。[4]

综上所述，在初中语文教学中实施翻转课堂教学模式，不仅有利于提高学生的自主学习能力，还能有效促进初中语文教学效果的提升，对素质教育改革具有积极的促进作用和借鉴价值。当前，我国初中语文教学中实施课堂翻转模式尚处于初步阶段，一些问题也逐渐凸显出来，因此，教师应积极总结教学过程中的不足，在以后教学实践过程中不断进行优化。[5]

[1]胡亚青. 翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[D].福建师范大学,2015.

[2]张瑜. 翻转课堂在高中语文教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学,2015.

[3]贺玉婷. 翻转课堂教学模式在高中信息技术课的应用研究[D].河南大学,2014.

[4]吴岚. “翻转课堂”在高中语文教学中的尝试——以《世间最美的坟墓》为例[J]. 现代基础教育研究,2015,03:157-161.

[5]蔡兴红. 翻转课堂在高中语文教学中应用的个案研究[D].重庆师范大学,2016.