浅谈高中信息技术教学中开展计算机思维的培养

周宇

（江西省宜春市宜春中学 江西江西 336000）

浅谈高中信息技术教学中开展计算机思维的培养

周宇

（江西省宜春市宜春中学 江西江西 336000）

1939年的那个秋天，约翰·阿坦那索夫和克里夫·贝瑞共同创生了世界第一台计算机——Atanasoff-Berry-Computer。1969年因特网的前身阿帕网也悄然降生；2004年义务教育新课程改革计算机教学逐渐全面进入高中课堂。计算机技术高度早已远非上世纪的那些大家伙可比。计算机思维建立的基础是计算机无与伦比的计算能力和其本身作为一个计算设备本身具有的局限性。作为一名人民教师我们要向这些祖国之未来的高中生教授什么才是正确的计算机思维？计算机思维不仅仅是简单的一种思考方式和技能更是一种态度，更是每一个高中生都应该热衷学习并学以致用的。

信息技术教学 计算机思维 培养

一、技术教学的多样方式

1.众说周知计算机考试在高中阶段只是加入了高中会考，所以各个学校的信息技术教学水平也是参差不齐，造成这种现象的主要原因一是学校对信息技术教学的投入比例不一，二是教师自我水平高低不一；要想提高对学生的信息技术教学水平的首要任务是学校对学生提供高质量的计算机软、硬件教育环境，例如大型屏幕投影仪，音响以及学生、教师端的操作系统。更为重要的是作为一名教师应该认识到信息技术教学的重要性，我们身上肩负的是科教兴国的重任！教师应对机房硬件设备加强管理，调动自我教学积极性能够带动学生自我学习的积极性，引发学生对计算机学习的兴趣从点滴培养他们的计算机思维。[1]

2.何为技术教学多样方式？在我看来就是实行“有教分类”方针，作为高中生只是在中小学初步解除了信息技术方面的知识，很多同学的基础仍旧薄弱，对这类学生我们要保证他们完成课本上必要的教学任务，根据学生的个人情况可酌情加快教学进度。而有一部分稍好的学生对信息技术方面的知识接触的较多基础教好，实行“平均水平分组”组成固定式合作小组把他们分别和基础较弱的学生组成互助性小组，不仅能够对基础较弱的学生更好的答疑解惑，而且能够增强学生之间的互动活跃性。在对这些基础好的学生进行基础性教学的同时，不仅局限于课本上少量的VB知识还可以额外对他们教授一些基础的C语言知识帮助他们开发一些简单的程序。让他们更深刻的领略信息技术的魅力。[2]

3.教师应善于利用现有的教学工具最大化的开发学生的计算机思维。例如运用PPT向学生展示信息技术在各行各业中的多样化运用；使课堂教学更形象化，多样化；加强可视化教学，运用视频播放器更直观的向学生放映人工智能、智能手机、智能化大型机械设备等其他设备是如何嵌入计算机处理器更高效更精确运行的。好奇是每一个学生都有的特性利用机房中原有的多媒体设备对教学内容赋予别样的生命力，带给他们别样的视听体验，调动学习积极性，感受到学习的新的乐趣性。

4.计算机时代是一个日新月异的时代作为一个合格的信息技术教师更应时刻跟紧时代的步伐，在原有的教育理念与模式之下善于创新创造，运用新技术新方法更科学的向学生更好的传授知识。

二、计算思维的培养与运用

计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等含盖计算机科学之广度的一系列思维活动。新时代的今天我们目睹了计算机思维对其他科学领域的深刻影响，如计算机学会了统计学能对大数据有更精确的解读分析，计算机看懂了DNA图谱帮助生物学家从冗杂繁复的检测结果中解放出来，计算机在经济学中学会了如何建模分析帮助经济学家从近似无限的算法之中解救出来，等等这些例子告诉我们计算机思维早已不是一个美轮美奂的梦境它是一个我们触手可及的实用化工具。第斯多惠曾说过：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”我始终认为兴趣才是最大的学习源动力，要让学生在学习信息技术中发现乐趣，发现信息技术的神奇魅力，更进一步激发学生学习求知的天性，教师加以正确的引导与激励我相信就能更大程度的开发学生们的计算机思维。计算机思维表现的特征为极为理性化的思考方式，达到一种极具逻辑性的思考解决问题管理自我的更有效率的生活习惯，由此在课堂应挑选性的讲授经典例题，达到精讲精练的地步让学生做到百分百正确＋百分百理解的完美状态，在我认为计算思维从学科思维层面直接讨论学科的根本问题与学科的思维方式，这种学习方式更是一种良好的学习辅助方法不仅仅可以运用在信息技术学科上更能帮助学生更有效率和正确率的学习其他理数化等其它科学学科。在课堂学习中应充分尊重学生自我个性；面对他们各种学科性问题应耐心解答酌情补充其它相关性知识做到一问一解，一问一会的良好课堂氛围；并让学生有计算思维意识，掌握计算思维方法，具备计算思维能力多方面综合发展；让学生学以致用。同时也可以在课堂中尝试开放和自主学习方式把培养计算思维能力融入高中信息技术课程学习中，让学生能够主动探索和积极思维，从而训练他们的计算思维能力，培养学生解决实际问题的能力，领略科学的神奇魅力。培养学生计算机思维仍是一个不断探索不断进步的科学性教学方式，需要学生家庭，学校以及社会共同携手默契配合一同帮助孩子培养更优秀的学习习惯。[3]

结语

21世纪可以说是信息技术的时代，我国信息技术产业仍与西方发达国家具有一定的差距；微软，谷歌等国外信息技术大公司的专利技术垄断；制衡着中国信息化发展的脚步。要让中国迈向信息化世界一流大国需要全体国人的拼搏奋斗。作为祖国未来的高中生更应努力学习以计算机技术为代表的信息技术并利用计算机技术学习，创造出总舵超一流智能信息化的核心技术产品。引领“中国号”这艘汪洋巨舰向着中华民族伟大复兴的光辉彼岸奋勇向前！

[1]张 翼. 浅议合理开展高中信息技术教育课程的有效策略[J]. 中国校外教育,,:.

[2]杨男才. 基于计算思维的高中信息科技《算法与程序设计》教学探究[D].上海师范大学,2013.

[3]陈晓红. 普通高中信息技术教育中的算法思维培养策略研究[D].南京师范大学,2007.