浅谈如何培养小学生的写作兴趣

胡 咏

（广东省信宜市第一小学 广东信宜 525300）

浅谈如何培养小学生的写作兴趣

胡 咏

（广东省信宜市第一小学 广东信宜 525300）

兴趣是最好的老师，只有激发了学生的写作兴趣，学生才会不怕写作文。教师对学生多鼓励、少批评，教师亲自写下水文，并教会学生多观察，在体验生活中积累写作素材，鼓励学生多创作、多发表，增强荣誉感，激发写作兴趣，学生写起作文来才会得心应手。

兴趣 写作 体验生活 观察 鼓励

兴趣是最好的老师，我们都知道兴趣是做好一件事的关键性的因素。前苏联教育家苏霍姆林曾经说过“所有智力方面的工作都需要依赖兴趣。”而我们不少的学生见到作文就感到“头疼”，抓耳挠腮，叫苦连天。他们害怕作文，甚至谈作文色变，更谈不上兴趣了。因此，写出来的作文尽是毛病，东拼西凑，结结巴巴，单调乏味，重点不够突出。作文教学常常耗在时间加汗水的拼搏中，收效甚微，可谓“羚羊挂角，无迹可求”。如何改变小学生“作文难，难作文”的现状，让学生从厌烦写作转向爱好写作？我是从下面几个方面去培养学生的写作兴趣。

一、多作鼓励，少作批评

我们平时总觉得学生的习作不尽人意。其实，只要我们仔细品尝学生的习作，就发现其中有很多优秀地方。我们作为老师，应该做学生写作的引路人，要充分挖掘学生作文中的闪光点，哪怕仅仅是用了一种恰到好处的修辞，一个新颖得体的词语，教师都应及时给予肯定并在评讲作文时当众赞美，或在批阅作文时不忘用笔加以表扬，作文的批改不仅是内容和形式的审阅，以及评定，都是保护学生写作兴趣的重要环节。

前几年，我布置学生写《记一次校运会》，有个学生在作文中只写了一句话：“我校今天开校运会，首先是校长讲话，后来是学生代表讲话，接着开始比赛，大约四点钟就结束了。”我当时很生气，但马上就冷静下来，我在作文本上写了这样一句评语：“很好，能按时间顺序高度概括，如果能写具体一些就更好了。”因为我不想打击他的积极性。第二次作文时，他的作文具体多了。还有一次作文，一位学生抄来一篇范文，我并没有用“抄袭作文，重写！”等生硬的批评语气，而是写了这样的评语：“你很认真审题，如果你能用自己的语言写出真实的事来，你的作文水平将会提高很快。”这个学生拿到作文本后，马上重新写了一篇作文交来。

二、写下水文，抛砖引玉

如果游泳教练是只旱鸭子，那他如何教人游泳？叶圣陶先生也以曾说过：教者“尤应致力于导。导者，应多设方法，使学生逐渐自求得之。”很显然，写下水作文是“导”之良方，教师根据作文材料写下水文，就能起到抛砖引玉的作用。教师平时作文指导课大都是讲讲写作要领，引导学生如何审题、立意、选材、构思……如果教师能够以身作则，亲自执笔写一些下水文或片断，更能树立自己在学生心目中的威信，让同学们都觉得自己老师了不起，唤起了学生的好奇心，激发了学生的写作兴趣。

例如那次带学生去秋游回来后，我连夜写了一篇游记，并把游记跟照片合成制作了美篇，第二天马上展示给同学们看，同学们喜出望外，目光中透露出钦佩之情。于是我趁热打铁，让学生写作文《一次愉快的秋游》，学生们交上来的作文写得出乎意料的好，就连平时作文总是无话可说的小东也写了满满的三页纸。我还常常拿自己的作文跟学生一起评，只要有时间，就跟他们一起写作文，班级的写作水平显著提高。

三、学会观察，体验生活

“生活是创作的源泉，也是小学生作文的源泉。”为了让学生写出一篇好的文章，教师要根据学生的心理特点和学习能力，安排学生参加丰富多彩、健康有益的课余生活，这样可以培养情操，积累写作素材，扩大知识面。教师可以根据教学的进程，有计划、有目的地组织学生进行一些相应的活动，让学生在自然环境或社会环境中听听、看看、想想，再写写……

例如在校内可以常开展跳绳比赛、篮球比赛、乒乓球比赛、拔河比赛、绑腿跑等比赛活动，在比赛前先给学生讲了“观察”对于写作的重要，并教给学生怎样观察、怎样记录、怎样积累。这些活动既活跃了校园气氛，又增强了学生的团队意识，提高综合能力。这些比赛让学生积累了写作的优秀素材，找到了写作的灵感，自然写起作文来就真实、生动、富有情趣了。又例如我在指导学生写《我喜爱的家乡特产》时，我先布置学生周末回去观察特产的外形、颜色，然后留意吃法，接着品尝味道，再抒发品尝佳果的感受，还让学生搜集有关这些特产的诗句、对联、广告语、典故、传说等。还鼓励学生利用周末和节假日跟家长出去游览家乡名胜，热爱家乡的风光与文化，学生脑子里积累了大量作文素材，写作兴趣油然而生，写起作文来再也不是无话可写了，而是思维活跃、文思泉涌了。

四、鼓励创作，推荐发表

教师要给学生创造一个良好的刺激写作兴趣的环境，让他们从中得到激励，培养创作兴趣。而推荐发表是一个很好的办法，发表作品的形式很多，例如：（1）我在教室的“每日风采”中新开辟一个“佳作欣赏”栏目，把同学们的优秀作品贴上去，又在学校的橱窗里开辟一个“小作家”专栏，让同学的佳作经常在橱窗里见“报”。（2）鼓励学生自编《我的作文集》装订成册，最好能通过电脑打印成册，并给自己的《作文集》添加题目，写上前言。大家把自己做好的《作文集》带来班级“图书角”供同学们翻阅。（3）指导并鼓励学生积极投稿去校内和校外的各级报刊杂志，学生的作文被发表了，我会及时拿着刊物到各班教室去宣传。（4）我还常常开展各种作文比赛，设名次和奖品级别，进步快和作文有特色的都能获奖，既增强了学生的荣誉感和自豪感，又使他们的写作兴趣与日俱增。

总之，小学生作文兴趣的培养是一个漫长的过程，教师只有循循善诱、循序渐进、大胆改革创新，才能激发学生的创作欲望教会模仿，提高学生的写作能力。