怎样评判一节小学语文课的优劣

张立兰

（河北遵化市第三实验小学 河北遵化 064200）

怎样评判一节小学语文课的优劣

张立兰

（河北遵化市第三实验小学 河北遵化 064200）

教师要本本色色地教语文，学生要实实在在学语文，不虚浮。所以一节好的语文课要有目标、有内容、有策略、讲效率；应是每个学生的“表演舞台”，是放飞个性的“儿童乐园”，是预设与生成相融的“对话场”。还应该是闪耀着人文精神的“活力场”。

小学语文 好课标准

语文课堂必须追求一种涤荡于学生心灵之间的大美，但语文课堂更应该追求一种朴实。教师要本本色色地教语文，不做表面文章；学生要实实在在学语文，不虚浮，不浅尝辄止。所以，一节好的语文课要有目标、有内容、有策略、讲效率；应是每个学生的“表演舞台”，是放飞个性的“儿童乐园”，是预设与生成相融的“对话场”。还应该是闪耀着人文精神的“活力场”。

一、语文课堂应是每个学生的“表演舞台”

学生是学习和发展的主体，语文课堂就必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注到学生的个性差异和不同的学习需求，以充分激发学生的主动意识和进取精神。这样在语文课堂这个大舞台上，学生能自由自在地进行语文游戏和活动，乐于质疑，敢于批判，互动合作，兴趣盎然。在精彩纷呈的游戏和活动中，每一个学生都能快乐实践、积极思维，并在不知不觉中掌握知识，学会学习，自然而然地发展语文素养，然后在语文课堂这个舞台上倾情展示与交流。语文课堂鲜活、灵动、充满情趣。在这个舞台上，每一个学生的生命都能燃起无限的精彩。

二、语文课堂应是放飞个性的“儿童乐园”

语文的学习重在一个“趣”字，教师教得有趣味，学生自然学得主动，学得活泼，学得有趣味。因此，语文课堂是一个利于儿童发展的“儿童乐园”。学生徜徉在这个“儿童乐园”里，可以真正在自主、合作、探究的学习过程中无拘无束地塑造、张扬自己的个性；可以在身思飞扬中真正展现自我，释放本真，实话实说。师生双方都能在上课的快乐中发掘新的潜能，舒展个体生命的灵性，让语文课堂溢满生命的激情，绽放绚丽的个性之花。

三、语文课堂应是预设与生成相融的“对话场”

语文是母语的教育，它无处不在，无处不有。好的语文课堂应是一个多向对话的“对话场”。在这里，师生平等对话，生本自由“交谈”，预设和生成并存，使得语言文字所表达的准确性再次凸显与张扬。教学也不再是忠实传递和接受的过程，师生的思想在与文本不断对话中发生碰撞，创造的火花不断迸发，在交往、互动、对话过程中不断生成新信息、新问题，学习需求和内容也不断产生。教师抓住生成并于课堂预设有机融合，让每一个学生真正在课堂上获得全方位的满足和发展，教师的劳动也闪现出创造的光辉，师生都能感觉到生命力的涌动。这种在预设的基础上关注生成的课堂教学，才能焕发出生机和活力，这也是新课程语文教学理想境界。

四、丰富的人文让课堂充满活力

注重人文渗透的课堂教学关注的是人的教育。而这种关注，不仅仅在于学生学到了多少知识，更在于学生通过学习，是否能够理解生命的价值，是否能获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。实践证明，闪耀着人文精神的课堂充满了活力。

这是我在上《老师领进门》中的一个教学片段。

师：“从幼儿园到现在，我们已经在许多老师的门下接受过教育了，其中你最尊敬的、最难忘的老师是谁？” （学生交流）

师：“是啊，关心教育我们的老师让我们至今记忆犹新。可是有人说，时间如流水，能冲淡一切，谁也无法保证，几年后，十几年后，甚至几十年后，我们还能清晰地记着这些老师，记着他们的恩情。然而，让我们感动的是，中国历史上有许许多多伟人、名人都对自己的启蒙老师念念不忘，几十年后，还要去寻找、拜访，被传为佳话。让我们一起去了解一下。” （ 学生阅读课外小资料《伟人尊师的故事》。）

师：“读了这四个小故事，你有何感想？”

生：“我读了这四个小故事，觉得很感动。毛泽东是万人崇拜的国家主席，可他还恭恭敬敬地给私塾老师敬酒。”“这四个小故事讲的都是一些伟人、名人。他们尊敬启蒙老师的品德是我们学习的榜样。”

师：“他们这份浓浓的尊师爱师之情让人钦佩。现在就让我们去体会一下大作家刘绍棠对小学启蒙老师的尊敬、热爱之情吧。“

师：通过对课文的研读，我们已了解了田老师其人，理解了作者“十年树木，百年树人；插柳之恩，我怎能忘？”这句话的含义。让我们深入到作者的内心深处，揣摩是什么原因促使作者写下这么一篇感人至深文章。

生：我觉得是因为作者对田老师难以忘怀的感情，是作者对田老师的感激之情。

师：“如果我们有一颗懂得感恩的心，我们就会发现周围原来有那么多值得一辈子记住的人。现在我们终于明白，为什么那么多伟人、名人在自己功成名就之后，都不忘去感谢自己的启蒙老师，那是因为他们都有一颗懂得感恩的心。

师：“让我们怀着一颗感恩的心对那些曾经关心、帮助、教育过自己的熟悉的或陌生的人说几句心里话。” ……学生交流……

文章都是有感而发的，这堂课通过让学生回忆老师关心教育自己的事，感受伟人的尊师故事，拨动学生心中那根尊师爱师的心弦，课堂的情感基调也被奠定，使他们真正走进了文本，对人与人之间的交往和情感也有了自己新的思考，这难道不是一堂好课的标准吗？

五、要关爱每个学生

每个学生都需要我们的关心，后进生更需要给予关爱。当他们被老师关爱后就会激起他们学习的热情。老师的每个眼神，每个动作都是表情达意的方式。学生有着敏锐的感觉力。只要我们在一些细节上给予修饰和强化，我们就能让这些巧妙的“爱”发挥它们的作用。