自始至终认真贯彻初中化学活动化教学研究

赵路

（安徽省滁州市定远年家岗初级中学）

自始至终认真贯彻初中化学活动化教学研究

赵路

（安徽省滁州市定远年家岗初级中学）

为了迎合新课改实施标准，实现初中化学课堂活动化教学的应用被广泛教育工作者采纳。详细探究了活动化教学的具体方法，并结合实践化教学经验谈谈感受。

新课改；初中化学课堂；活动化教学；方法；感受

活动化教学思想的引入，是为了解决初中化学课堂上出现的死气沉沉、呆板的教学氛围，实现师生、生生之间灵活的互动教学，使学生参与学习的氛围持续高涨。进而实现提升学生的实践能力和培养学生的创新精神。

一、转变教学观念，为学生活动创造条件

新课改实施标准下，将关注的目光锁定在培养学生的创新性思维模式及自主参与学习的能力。在初中化学教学过程中，应试教育的传统教学观念根深蒂固，短时间内想彻底改变是不现实的。目前，还有很多教师为了完成教学内容而机械地灌输知识给学生，使学生的学习压力没有一点减少。课堂上也经常出现沉闷的学习氛围，教师也不认真对待教学内容，秉承着冷漠的态度。所以，教师需要改变传统教学观念，认识到活动化教学的重要性。在备课时，要将教学内容细细研究、琢磨，结合学生的具体特点进行精心设计，尽量为学生创造活动的条件，将课堂更多的时间还给学生。另外，教师还要针对教学内容不断地探索，整理每节知识内容，并且不断改进实验活动，为学生提供更好的教学服务。例如，在做氢气的爆炸试验时，改良方案是用铁架台固定割去底部的矿泉水瓶，瓶口用带有尖嘴管的胶塞塞紧，收集气体后点火，这样做的好处是成功率高、爆得响，而且十分安全。

二、设计“活动法”

活动教学旨在促进学生德、智、体、美、劳能够全面发展，使学生在愉快的情绪中将知识掌握。以下针对两种活动教学模式进行具体的分析：

1.探究实验方法

在学习金属和金属材料时，就可以利用探究实验学习的方法，比如识别真假黄金等。经过探究，学生设计出了很多种鉴别方法，有用牙咬的、有测密度的、有用灼烧的、有用与酸反应的等等。这样不仅实现了对学生实践能力的培养，还激发了学生探索化学的兴趣。

2.游戏方法

如果学生对一样事物感兴趣的话，就会愿意花更多的时间探索它。初中生都愿意玩游戏，教师应该将游戏与教学内容有机地结合在一起，有效地促进学生的学习能力提升。例如，在学习四种基本反应类型时，可以应用游戏化教学，通过这四种反应的特点了解，组织学生上台表演，激发学生的学习兴趣。

李军.从困乏走向丰富 从平淡走向神奇：浅谈初中化学总复习的误区与应对策略［J］.中学化学教学参考，2013（04）：54－57.

·编辑 谢尾合