转变传统观念，构建和谐语文课堂

童玲

（重庆市北碚区王朴中学校）

转变传统观念，构建和谐语文课堂

童玲

（重庆市北碚区王朴中学校）

新课改是新世纪课堂教学的一次重大变革，对于语文教师来说，既是一次机遇，也是一次挑战。因此，广大教师应该转变传统教学观念，运用先进的教学理念和新颖的教学方式构建和谐语文课堂。下面是我在初中语文教学实践中的几点浅显做法，仅供大家参考。

一、转变教学理念，构建新型师生关系

教师和学生虽然年龄有差距，身份有差距，知识阅历有差距，但是人格是平等的。传统教学观念认为，教师是权威，是主宰，可以任意对学生发号施令，学生只有服从的份，这其实是对学生人格的践踏。因此，作为新时代的教师，应该积极转变教学理念，与学生建立新型的师生关系，既做学生的老师，也做学生的朋友。在学习人教版初中语文教材时，我积极转变“师道尊严”的思想，不是高高在上，而是俯下身子与学生一起探讨，一起交流，虚心听取学生的意见，想学生所想，急学生所急。这样，学生就愿意和老师沟通，就会把老师当做朋友，师生关系好了，课堂教学也就和谐了，愉快了。

二、运用新颖教学方式，体现学生主体地位

传统教学模式是“教师讲、学生听”，这样的教学方式不是“引人入胜”，而是“引人入睡”，学生在这样的课堂上没有兴趣，没有主动性。在《义务教育语文课程标准》中指出：语文教学要运用多种方式激发学生的学习兴趣，体现学生的主体地位。因此，作为一名新时代的教师，不能再在课堂上搞“一言堂”，不能再独断专行，在学习人教版初中语文教材时，我积极改变传统单一陈旧的教学模式，运用新颖的教学方式体现学生的主体地位。例如，在学习《羚羊木雕》一课时，我没有像以前那样给学生讲解重点字词、重点段落、中心思想、写作方法等，而是争取学生意见，允许他们采用喜欢的方式学习，好多学生愿意表演课本剧，我同意了他们的选择，学生积极准备台词、道具，他们发挥想象，创造性地表现了人物形象特征。正是这新颖的教学方式，使学生不再做课堂的“看客”，不再做课堂的“听众”，而是充分体现了学生的积极性、主动性，学生真正成了课堂的主人。

总之，新课改理念已经深入民心，作为一名新时代的教师，应该积极转变传统教学观念，运用新颖的教学方式构建和谐初中语文课堂。在今后的教学中，我将继续践行新课改精神，用新课改理念指导自己的教学行为。我相信，我们的初中语文课堂一定会越来越精彩，我们的初中语文课堂一定会越来越和谐。

［1］孟昕.浅析农村中学语文和谐课堂的构建［J］.文学教育：中，2011（02）.

［2］曾婉萍.浅析中学语文和谐课堂的构建［J］.福建教育学院学报，2008（02）.

·编辑 谢尾合