新课改环境下初中美术教学研究

蒋娟

(泰兴市洋思中学)

新课改环境下初中美术教学研究

蒋娟

(泰兴市洋思中学)

随着我国教育改革的不断深入，新课程要求建立新的教育目标体系，这就要求教师能够根据课程改革的标准，及时调整教学方向，积极转变教学方式方法。这给初中美术教育带来了新的机遇与挑战，使其不断根据新课改的要求，制订新的培养计划与方案。就目前情况下初中美术教学现状做出了分析，并随着时代的发展，做出了新的调整。

初中美术；新课改；教学

一、新课改下初中美术教学现状

“新课改”顾名思义是对之前课程的改革，摒弃了传统的教学模式与思路，在提高教学质量的同时，追求个性化教学。新课程要求建立新的教学目标体系，必须充分体现素质教育的思想。而美术教学能提升学生的艺术涵养与审美情趣，有利于学生个性的发展。虽然其在新课改中的重视程度也有所提升，但未能从根本上改变固有的教学观念。首先，美术教师的观念未能真正发生转变，仍采用传统的教学模式，从老师的主观愿望出发，注入式教学不利于调动学生的兴趣与积极性。其次，教学方式陈旧，传统的教学模式已经无法满足当前时代的发展，致使课堂内容呆板、滞后。最后，过于注重理论知识的传输，美术作为实践学科，忽略了美术教学本质。

二、新课改下美术教学研究的改革措施

1.改变传统的美术教学模式

当前新课程教学改革已经处于较稳定的阶段，其发展模式也是多种多样，不同的地区根据自身发展状况，进行了不同的改革与完善。我国当前初级中学的教育模式也已经打破了传统的模式，追寻新的发展。多媒体技术的普及与运用为美术教学模式提供了条件。由于新课程教学改革的重视，美术教学课程目标与教学模式不断发生改变，在进行自我发展与丰富的同时，初中美术教学水平有了质的飞跃与提升。

在教材的选择上，充分借鉴国内外优秀的教材，告别过去枯燥的美术内容，选择图文并茂的教材，既可以满足学生的动手实践能力，又能够激发学生的学习兴趣。另外，美术教学过程中，也可以开始绘画兴趣课，让学生通过自身的接触去了解美术教学的内涵。在新课改的课程目标下，培养学生的创新精神与思考能力。

2.构建新的教学理念

在新课程的背景下，教学与课程的关系是一种动态的、生成性的、互相促进和相互作用的关系。教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通，并在此基础上得到新的启发，达成共识，实现教学相长，在学生得到发展的过程中，教师也能够不断提升自身能力。教师作为教育的主体，要从转变教师的观念出发，让学生成为课堂的主人。课堂内容的设置要以发展学生的个性为目标。教师在此过程中作为引导者，主要作用是为学生答疑解惑，让学生更多地能够利用自身感受去了解知识。在新课程背景下，教师组织教学形式需要体现多样化、综合化、社会化。美术教师带领学生体验多种教学组织形式，以此来带动学生的学习兴趣。并可以根据不同的教学内容，设计不同的情景，使学生能够了解作品背后的社会背景与作者的个人经历。除此之外，美术教师也可以带领学生参观画展，以此来走进美术的神秘世界。

事物是不断发展变化的，我国新课程改革随着社会经济的发展不断做出调整，以适应社会生产力的发展。初中美术教学作为素质教育的重要载体，有利于发展学生的个性，培养学生的艺术内涵与审美情趣。在此过程中，我们需要明确学生的主体地位，将课堂还给他们，充分发挥美术教学的艺术价值。作为教育活动的重要组成部分，美术教师在美术教学改革中扮演着十分重要的角色，需要共同努力，为美术教育的发展提供强大的智力支持，为国家的教育事业贡献自己的力量。

林方远.新课改下的初中美术教学体会［J］.考试周刊，2015（27）.

·编辑 孙玲娟