全球史观在高中历史教学中的应用探讨

冉海军 冉晓芳

（重庆市酉阳县第三中学校）

全球史观在高中历史教学中的应用探讨

冉海军 冉晓芳

（重庆市酉阳县第三中学校）

新航路的开辟，要求人们具有全球观念。通过论述全球史观在高中历史教学中运用的必要性以及存在的问题，说明高中历史教学中加入全球史观的重要意义。

全球史观；高中历史；重要意义

14～17世纪发源于意大利佛罗伦萨的文艺复兴运动，是人类思想上的第一次解放运动。它反对神学，弘扬人文主义精神，促使人们摆脱封建神学的束缚，敢于追求自身幸福，为新航路的开辟提供了精神基础。

一、全球史观在高中历史教学的运用中存在的问题

开辟新航路的目的是为资本主义发展筹集货币和资金，进行资本的原始积累，虽然这个目的给殖民地带来了沉重灾难，却打破了世界各大洲之间孤立、封闭的状态，使得世界联系日益紧密起来。我国高中历史教学中加入全球史观，对于高中学生认识世界，了解世界，树立正确的世界观有很大帮助。但是，由于历史教学中存在着严重问题，使历史教学中的全球史观未达到预期的效果。

首先，教师只注重史学知识，忽视史观的培养。受我国传统教学模式的影响，历史课堂上往往出现“炒冷饭”现象，课堂氛围沉闷无趣，学生用死记硬背的方式，学习和记忆历史知识，丧失了学习历史的兴趣。其次，教师观念陈旧，没有明确的史观。有些教师知识层面狭窄，知识结构陈旧，满足于现状，忽视了自身能力的提升，依赖于常年的教学经验，没有创新意识，缺乏新的史学观念，导致教学内容与学术研究脱节。

二、全球史观在高中历史教学中的重要意义

首先，构建完整的历史知识体系。运用全球史观梳理历史知识，可以整合线索化的历史知识、归纳历史的阶段性特征。通过了解不同国家不同时期的法律政策、主张思想等方面，可以促使学生从宏观上掌握历史知识，从而认识到世界和平的重要意义。另外，通过比较不同国家在同一时期、同一形势下采取的政策，可以加深学生理解历史知识，古今结合，构建全面的历史知识体系。其次，提高历史成绩。全球史在高考历史题目中占有很大比重，出题人侧重于考查学生的全球史观，以便了解高中生对人类社会整体发展的看法。因此，树立正确的世界观，掌握全面的历史知识，有利于提高学生成绩。最后，培养世界意识。世界是一个不可分割的整体，运用全球史观可以开阔学生视野，培养学生的开放精神和竞争意识等。

历史教学要立足于当代，着眼于未来，结合当前的时代背景，注重历史教学的同步性、时代性和世界性。本着“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的宗旨，引导学生树立正确的世界观。

·编辑 孙玲娟