关于高中历史教学中学生情感培养的途径研究

刘小平

（湖北省监利县柘木中学）

关于高中历史教学中学生情感培养的途径研究

刘小平

（湖北省监利县柘木中学）

为了培养出更多符合社会要求的高素质人才，在高中历史教学中，教师也逐渐重视起了学生情感的培养。以下则是对高中历史教学中学生情感的培养进行了研究。

高中；历史教学；学生感情；培养

在高中历史教学中培养学生情感，对提高教学效率，促进学生形成正确的思想和价值观念有着重要意义。

一、引导学生在故事教学中领悟情感

在高中历史教学中，教师可以充分利用历史学的特点来开展故事教学，通过讲解生动的故事内容，使学生对历史人物和时间有更深刻的情感领悟。在教学中，教师可以为学生讲解一些与历史人物有关的奇闻异事，以及一些有积极引导意义的历史故事，使学生在倾听过程中能够逐渐地拓宽思维。学生情感的培养和发展需要一定的时间，而故事教学法可以运用丰富新颖的故事内容，以及特定的情感氛围，吸引学生全身心地投入其中，并且能在倾听中自然地领略到历史知识的内涵，同时也能加强师生、生生之间的交流互动。

二、开展课堂讨论活动，激发学生情感

在高中历史教学中，教师要科学合理地分配课堂教学时间，尽量多为学生提供一些独立思考和自由讨论的空间和时间。教师可以根据教学内容，提出一些相应的问题，组织学生展开讨论，引导学生联系已学知识和自身的真实感受，自由地发表自己的看法和见解。这样不仅能够让学生在思考和讨论过程中充分表达自己真实的情感，同时也通过教师的评价和指导，让学生在学习讨论中树立正确的思想和情感理念。

三、创设教学情景，培养学生情感

在教学中，教师可以利用现代媒体技术，根据教学内容和学生的实际需要，创设相应的教学情景。比如，在讲解《辛亥革命》时，教师可以通过播放一些与辛亥革命相关的语音、图片和视频资料，让学生不由自主地投入到历史情景中。而当学生的思想、情绪被充分调动的情况下，教师再对学生的感情进行针对性的指导。同时也让学生在更加直观生动的历史情景中，对历史人物、事件有更加深刻的认识和印象，不断丰富学生内心世界的情感理念，并引导学生在历史情景中领悟情感，通过不断的升华逐渐转变成自己的情感观念。

在高中历史教学中培养学生的情感，不仅能够引导学生树立正确的“三观”学习态度，还有助于提高课堂教学效率。高中历史教师应该在尊重历史发展规律和特点的基础上，不断更新自身的教学理念，创新教学内容，改革教学活动，从而不断丰富学生的学习情感世界，促进学生身心健康发展。

·编辑 王团兰