浅谈职业学校语文阅读教学中存在的问题与对策

江苏省盐城机电高等职业技术学校 张坚

浅谈职业学校语文阅读教学中存在的问题与对策

江苏省盐城机电高等职业技术学校 张坚

职业教育作为培养专业技能人才的教育形式，随着社会发展对职业教育的需求不断提升。语文学科作为一门基础学科，重要性是显而易见的，这就要求在职业教育中加强语文阅读教学，促进职业教育整体水平与学生综合能力的提升。

职业学校 阅读教学 存有问题 解决途径

一、职业学校语文阅读教学的意义

语文课程标准指出，语文学科具有较强的工具性，它是学习其他知识的基础。职业学校是培养具有一定专业技能人才的教育机构，它对学生的实践能力要求要远远高于其他性质的学校，加强职业学校的语文阅读教学具有重要且深远的意义。

1.社会性要求。职业学校学生面临走向社会从事某项专业工作，这就要求学生具备一定的专业知识与技能，才能做好本职工作。而要想让学生学好理论知识，只能通过开设专业课堂知识才能更好掌握，而语文则是学习的基础，只有让学生先学习基础的语文知识，掌握运用基本的语言文字，才能完成后期相关知识学习，从而更好地掌握专业技能，成为某个行业中的行家里手，更好地服务社会。

2.个人发展的需要。加强职业学校语文阅读教学，让学生有扎实的语言文字基本功，一方面能促进学生对专业知识的理解掌握，为以后专业技能的培养奠定基础。同时掌握了一定的学习方法，养成良好的习惯，促进其他学科内容的学习，形成扎实的分析、交流、实践等能力，全面促进自身综合素质水平提升，更好展示自我的价值。

二、职业学校语文阅读教学存在的问题

教学实践中发现，许多职业学校的语文阅读教学中存有许多问题，严重影响到职业学校教育发展及学生的整体素质的提升，主要体现在以下方面：

1.主观认识落后。

职业学校培养的学生很快会进入社会参与实践劳动，许多人认为要尽快将与学生相关的专业技能教给学生，让学生尽早学会技能参加工作，既能让学生早离校减轻学校管理负担，又能让学生早参加工作早赚到钱，减轻家庭负担。许多领导老师以及学生都会有这种观念，对语文阅读学习不大重视，感觉语文阅读教学对专业能力学习意义不大，这种认识影响到教学实施，也影响了学生素养的养成。

2.主体角色错位。

有些职业学校也设置了阅读教学课程，但在具体教学实践中落实效果不到位，在学习中没有体现新的课堂学习理念，不能运用自主互动交流新型学习模式，仍然采用传统的老师讲、学生听的满堂灌方式，一方面知识学习不深入，学生还会产生厌烦心理，另一方面，影响了语文阅读教学的开展，也影响到学生素质的培养。

3.管理机制欠缺。

制度是行动的保障，相关部门对职业学校及学生能力的管理考评方面制度欠缺，过分注重了技能的考评，忽视了对学生综合素养的关注，考评的杠杆指错了方向，就必然出现重技轻文现象的发生，阻碍了学校课程的发展，也影响了学生能力的提升。

三、提升职业学校语文阅读教学效率的途径

现代社会需要创新，创新需要人才才得以实现。职业学校的特殊性要求社会对其加强关注，培养更多的专业技能强、综合能力高的全面人才，更好地促进社会的发展。

1.转变观念，提高阅读认识。

观念是行动的先导。只有从思想意识上发生转变，才能更好促进相关行为的高效性。加强职业学校的语文阅读教学重要性认识，更好地促进学校及学生的发展与提升。首先是领导老师层面。要认识到职业学校不仅要培养学生专业技能，理论水平及整体素养等方面的能力养成也非常重要。要加强学校课程设置，突出语文阅读教学对学生理论知识掌握及综合能力的养成的重要性，严格按规定的内容进行学习，确保语文阅读教学有序实施。其次是学生层面。每一位学生要认识到当今社会需要的人才既要有丰富的理论知识，也要有一定水平的技能，还要有良好的行为习惯及综合素养，明确加强语文阅读学习对自身的意义，从而增强自主学习意识，更好地进行阅读学习，也促进自身综合能力的提升。

2.改进方法，提升学习效率。

在实际教学中，要结合时代、教材内容、学生等实际，积极采用灵活学习方式，激发学生学习兴趣，真正促进阅读学习在课堂中的高效落实。

首先要转换主体角色。传统教学中老师为主体的教学形式已不能适应社会发展，新课程理念也要求进一步突出学生在学习中的主体地位，从内心树立自主学习意识，让学生真正成为学习活动中的主人，老师在整个过程上扮演一个导演的角色，体现老师导向的作用，从而体现新型学习方式，实现学生从“要我学”到“我要学”的转变。

其次是采用灵活教学方法。学习中积极采用自主探究、互动交流的学习方式，让学生在同伴交流中加强知识的理解，也有利于兴趣的产生，老师还要运用现代信息技术手段，让课堂学习内容及形式变得丰富多彩，充分调动学生的积极性，更好地促进语文阅读学习效率的提升。

3.健全机制，提供有力保障。

制度是行动的保障，完善的制度对事情落实有较好的保障作用。职业学校的语文阅读教学要想得到有效落实，必须从相关的制度中得到保障，如管理制度、考评制度等，一方面要对学校层面管理有具体的管理制度，教学行政管理部门要对学校的课程设置、课程实施、教学方法等方面建全管理机制，加大对学校教学的管理力度，其次是学校方面要健全对学生管理、考评方面的制度，如学生专业技能考评、学生综合素养考评制度、课程学习管理制度等，从多个方面对学生进行全面考评，促使学生自主加强学习，促进自身综合素养的提升。

职业学校语文阅读教学是一项长期的工作，对社会发展及学生能力提升有重要意义，教学实践中要加强研究，不断总结好的经验，更好地促进职业学校语文阅读教学，提升学生综合素养，更好地服务社会。