试论高中语文校本课程资源的开发利用

江苏省阜宁县东沟中学 杨静

试论高中语文校本课程资源的开发利用

江苏省阜宁县东沟中学 杨静

新课改注重语文资源的开发利用，对原有资源进行更新和完善，进一步丰富拓展语文教学。语文课程资源的开发利用是发展新时代教育必然的过程，不仅能全面提高语文教学质量，而且还能帮助学生适应社会发展，提升语文综合素质。

高中语文 课程资源 开发利用

所谓课程资源的开发就是探索一切能够走进语文教学，并且能与教学活动有效衔接的资源，像语文教材、读本、校内文化活动、人文风俗、自然风光、社会事件等，都是可以开发利用的资源。在具体实施时，我们主要围绕已有教材、实践活动、人文自然来探索资源，进行拓展性教学。

一、充分利用已有教材，拓展丰富课程资源

教材是学生接触最多，也是最主要的课程资源，我们要在此基础上充分利用。教学时，抓住文章编排的特点，进行有效的资源整合，从内容和形式上实施拓展教学。比如，进入一个模块学习时，我们也可根据主题组织拓展阅读。像必修二第一个专题是“珍爱生命”，在学生学完《鸟啼》《假如给我三天光明》《我与地坛》以及《最后的常春藤叶》后，我又引导学生阅读了史铁生的《秋天的怀念》《好运设计》以及《我二十一岁那年》，杰克·伦敦的《珍爱生命》以及汪国真的《热爱生命》和《年轻的潮》，进一步开发关于生命美好永恒的赞颂。有时我们可以结合专题开展一些实践活动，比如必修一的专题一是“吟诵青春”，主要是对诗歌的赏析，内容积极，适合学生朗读体会，我就举办了班级朗诵比赛，名为“在青春里高歌”，鼓励学生朗诵诗歌，陶冶情操。在上《雷雨》《祝福》时，我们可以组织学生把课本改编成舞台剧，进行小组表演。此外，我们可以给学生播放一些同名的影视作品，生动地展现文字中的画面，作为课堂教学的辅助。

在教学时，我们不能忽略对《语文读本》的利用，它在内容、体裁、主题上都与教材配合，能够扩大学生的知识面，补充教学资源，完美衔接课内与课外。比如，在学习《名人传》之前，就可以引导学生去读读本上的《贝多芬百年祭》，帮助理解内容并且延伸阅读。最后，学生日常订阅购买的杂志报刊也是拓展课程资源的媒介，我们要提供时间让其阅读，促进其知识的丰富积累。

二、开展校内课外活动，扩充语文学习空间

在高中教学，我们要改变以往单调讲授的讲学模式，开创丰富的自主学习模式，让学生在紧张的学习中能得到性格的释放，体会到校园生活的乐趣。学生活动的场所不局限于课堂，我们要多举办一些校园实践活动，鼓励学生积极参与，有效扩充他们的学习交流空间。

学生在校园里可以借助上网、读课外书、讨论交流、搜集相关资料的方式为上课做准备，以此来拓展语文学习的渠道，更加深入地理解教学内容。针对学校里和校外的一些事件，我们可以举办讨论会、新闻发布会、辩论赛、演讲比赛、演话剧等，提供学生更多展示自我，拓展学习的机会。有一次，学校围绕“应不应该扶跌倒的老人”这一话题开展了辩论赛，正反双方和裁判都由学生担当，他们在辩论的时候很激烈，十分清晰地说出了自己的论据，搜集了很多社会新闻做依据，很有说服力。此外，我们应该充分利用学校的设施资源，合理利用学校的文化氛围，创设丰富的校园文化，扩充学生学习空间的同时，促进其语文素质的提升。比如，可以组织学生给学校设计文明标语，督促自己的文明行为。学生给图书馆设计了“做个有心人，带来文明，带走知识”的标语，给绿化带设计了“用行动呵护生命，用责任对待生命”的标语，很有创意和教育意义。

三、发挥当地人文优势，开发利用特色资源

对于课程资源的开发，我们要扩大范围，走出课堂，走出校园，心有多大，学习的空间就有多大。每个地区都有当地的特色，我们要充分利用自然资源和人文资源，引导学生在广阔的自然课堂里学习语文，感受语文，做一个语文的探索者。

自然和人文是语文教材永恒的主题，是学生学习不竭的源泉。他们生在这里，长在这里，对家乡的事物充满了热爱，我们要抓住这一点，经常带他们去大自然中走一走，一方面能够舒缓他们紧张的学习情绪，呼吸自然的空气，释放自我；另一方面，能培养学生的感性思维，激发对生命的热爱，积累丰富的语文表象，用于语文创作等。此外，我们可以组织学生去一些名胜古迹、博物馆、纪念馆等，亲身了解当地的文化风俗，丰富自己的认知，与课堂学习联系起来，为传统教学加入新的元素。

四、关注学生兴趣喜好，深入开发潜在资源

学生是教学的对象，课堂的主体，我们的教学要围绕他们，针对他们，才能行之有效。我们要关注的不仅是他们在学校的表现，课堂的状态，也要重视他们日常的兴趣爱好，将其作为教学的潜在资源，深入地开发，合理地利用。

现在的学生都喜欢时尚潮流，爱听歌曲，喜欢看电影电视，我们就要投其所好，将其开发为学习资源，培养学生积极的兴趣爱好的同时，提升他们的审美情趣，树立正确的价值观。文字和歌曲是相同的，歌词吸引人是因为其艺术性，有不少脍炙人口的歌都是由此改编的，像《虞美人》《人面桃花》《月满西楼》等。我在教学时，会借助这些歌曲培养学生的学习兴趣，加深学生对内容的理解。此外，我们还可以抓住学生爱看电影的特点，把电影作为教学资源投入课堂。

总之，高中语文的教学要注重课程资源的开发利用，积极探索课堂、学校、生活、自然中的资源，创造性地利用，为学生提供多样化的语文学习环境，引导他们积极参加实践活动，提高语文综合能力，收获丰富的学习经验。