“友善用脑”让语文教学更加高效

◎樊振东



“友善用脑”让语文教学更加高效

◎樊振东

“友善用脑”是近年来在教学改革领域运用较多的理念，这种理念起源于新西兰，在世界各地中小学教学中得到了广泛运用，也取得了丰硕成果。笔者在教学工作中强化了这一方面的理论研究与实践探索，下面将做简要论述。

一、语文教学全面深刻体现以人为本原则

在语文教学工作中，秉持友善用脑理念必须要重视以人为本。这一理论的核心观点认为学生是属于可以锻造的学习天才，教师应当鼓励学生采用他们自己的方式开展学习研究。

（一）给予学生鼓励激励，提高自信

在语文教学中提倡友善用脑，必须要着眼于学生学习自信心的树立。因为学生一旦增强了学习自信心，对教学各个环节的配合程度就会显著增强。教师在教学工作中应和蔼地对待每一位学生，越是成绩滞后的学生越要给予温暖。同时，在学生学习取得成果的时候要加以表扬，通过这种方式激发学生内心的积极情感，让学生感受到语文学习可以增加自信，从而提高学习积极性。

（二）指导学生自主确定学习方式

学生在学习中可以自主选择适合自己的方式，教师要引导学生进行科学的筛选和正确的选择。教师可在平时向学生介绍各种各样的先进学习方法，但并非要求学生机械照搬、生搬硬套，重要的是要学生学习他山之石，从他人的成功经验上汲取对自己有用、有价值的内容，并将其中的部分内容改造为自己的学习方法。在这一方面，许多学生取得了较好的学习效果，例如，在三步预习法指导之后，学生根据自己的需要总结出了“一读二查三思四记”四个流程的预习法。同时，通过熟练阅读课文、查阅工具书、对照思考题进行思考等方式，解决一些基础问题，并将难点筛选出来留到课堂上进行讨论，实现了学习方法的内化和吸收。

（三）坚持因材施教，促进学生发展

为每一位学生在语文学习中寻找到最佳的定位和空间，这是因材施教的根本出发点。教师开展因材施教，要充分考虑到学生学习的基础情况，并量身定做学习目标。在语文教学中实施因材施教，最积极的意义在于体现了学生的个性化发展要求，为每一位学生打造了更加有利于自身发展的学习体系。

二、语文教学优化流程增强学生学习兴趣

语文教学的主阵地在课堂，绝大多数教学任务是在课堂范围内完成的，因此课堂教学的流程与教学效率息息相关。语文教师要重视教学流程的优化，扎实推动教学工作的开展，让学生学得更加有兴趣。

（一）构建恰当的学习载体

语文教学必须要建立恰当的载体，单打独斗不利于集中学生的智慧，也制约了学生在课堂上的参与度。笔者在教学中重点采取小组合作的教学模式，以小组为单位，每个小组设置为7人，根据好中差相结合、均衡分布的原则，让学生在各个小组内都有参与的机会。

（二）完善高效的学习流程

高效的教学活动必须体现师生互动原则，其中体现学生的主体地位是重中之重，教师要在教学中对学生进行充分的引导，让他们学会自主地开展学习。笔者将教学流程设置为几个方面：揭示目标、教学导入、出示思考题、小组探讨、组间汇报、师生互动完善补充、当堂训练检测。语文课堂教学的开始教师就应让学生明白本节课需要掌握什么样的目标，并明确学习的指向。导入环节完成之后，在学生课前预习的基础上教师提出思考的重点难点问题，并将学习任务分配到各个小组，让他们在小组内畅所欲言，以自己的方式讨论交流，学习研究，然后组织各个小组之间学习成果的交流。教师还要进行互动梳理和总结提炼，最后进行学习成效的当堂检测，获得学生对本节课所学内容理解程度的第一手资料。这样的教学流程既实现了通过有效的引导，让学生充分参与其中，达到乐学会学的效果，同时也有效培养了学生学习的技巧方法，在掌握知识的同时培养了能力。在指导学生开展学习研究的同时，笔者还强调学生对学习经验技巧的总结和梳理，形成系统的学习成果。

（三）营造浓厚的学习氛围

学生探究讨论的过程，既要热烈又要轻松愉快，笔者在教学中还运用多媒体信息手段，播放一些舒缓的音乐，让学生沉浸在优美的旋律中进行思考，使整个学习的过程更是享受的过程，为这一教学模式的深入推进创造了良好氛围。

三、语文教学提升手段打造生动形象课堂

在友善用脑教学模式中，采用有效的教学手段辅助教学也是非常关键的方面，为此，教师重点要做好三个方面。

（一）引入现代信息手段

现代教学条件不断改善，无论是硬件还是软件，都在各学校有了较大的提高。因此，教师首先要在教学设计中将信息手段引入课堂，将多媒体手段的运用与教学流程有效融合起来，在关键处、画龙点睛处使用，但应控制好使用的频率和时间，保证恰到好处。

（二）汇聚形象教学资源

运用信息手段搭建平台，演示更加丰富的内容，使学生在学习活动中接触到形象的知识，获得身临其境般的体验，而这就需要教师广泛搜集教学网站中的资源。笔者在教学中，结合每一篇课文的内容及其作者与相关背景资料，搜集图像、文字、视频等资料并制作成多媒体课件，在班级进行演示，让学生在音乐、图像等多种资源的配合下形成多感官的体验，形成自己的学习理解、记忆、巩固方式。

（三）要求自行设计课件

语文教学中所使用的多媒体课件，一定要切合编制的教学方案。教师要对信息资料进行合理选择，并结合教学方案的设计进行个性化制作，保证教学课件紧贴教学方案，更加便捷和高效地开展教学，提高多媒体课件的自主创新效果。

综上所述，倡导友善用脑理念可以更加深度激发学生的学习激情，让教学流程更加优化，教学效率明显提高。

（樊振东江苏省南京市江宁区上坊中学211103）