农村留守儿童教育之管谈

2016-03-03刘家亮孙丽娜吉林省龙井市老头沟镇中学

新课程(中学) 2016年2期

关键词：留守儿童爱心农村

刘家亮　孙丽娜（吉林省龙井市老头沟镇中学）

农村留守儿童教育之管谈

刘家亮孙丽娜
（吉林省龙井市老头沟镇中学）

摘要：在吉林省延边州龙井市的农村，进城和出国打工等因素造成了许多农村留守儿童，他们的教育是教师的头等大事，教师要给予他们关心和爱护，加以正确引导，他们会健康成长的。

关键词：农村；留守儿童；爱心；爱护

随着越来越多的进城和出国打工热潮，伴随着离婚率的升高，在吉林省延边州龙井市的农村里，就形成了许多农村留守儿童，他们往往性格有个性而且成绩低，如何正确引导这些孩子呢？特别是朝鲜族孩子的父母大多都出国，他们出国后，孩子一般都由祖父母或外祖父母带。他们本来就溺爱孩子，又担心孩子没有父母的关爱，思念父母，就更加溺爱。其实正是这隔辈亲，这些溺爱，害了他们，这样就形成了留守儿童性格怪异，自私自利。笔者作为班主任，浅谈如何引导留守儿童。

一、投其所好，利用谈话方式引导

笔者班级朝鲜族金××的父母都出国了，他是三代单传，爷爷特别宠爱他。金××在学校打骂同学，随便逃课旷课，不尊敬师长等。笔者和他的爷爷反映他的情况，老人家竟然说，孩子太小，不要给他太多的压力，父母也不在身边，没有大问题就行，随他去吧。其他科任老师可以不管，作为班主任怎么能放任他，不管他呢？课下休息或者自习期间，我总是找他聊天，谈谈个人的爱好等等，走近他。之后笔者了解到他非常喜欢篮球，而且他的篮球打得非常好，就让他负责班级的体育委员这个职务，这个孩子突然觉得自己有用处了，在三年的学习生活中各方面都有了一定的好转。

二、用爱心来引导，因人而异，采取不同的教育和引导方法

留守儿童性格各不相同，有的自私暴烈，有的沉默寡言，针对不同性格的孩子应该采取不同的教育方法，但是最后归到两个字——爱心。在引导留守儿童的时候我们也要充分注意到父母出国这一因素，如果对他们的引导得当的话，可能他们的遭遇会变成有利因素。笔者班武××由他的奶奶在家照顾。这个孩子成绩不错，但是学习不自觉，脾气也比较暴烈，科任老师和同学们都讨厌他。对这样的孩子的教育，就要因人而异，不能对他进行严厉的批评，因为这样很可能会适得其反。笔者采取了其他方法，在批周记时，在和他有矛盾的同学的本上写道：“武同学他从小父母就进城打工，缺少母爱和父爱，他内心一定很痛苦，你能对他宽容些，在他开心的时候和他好好交流吗？”我也把他的家庭情况告诉了科任老师，老师们对他也表示同情。同时，我也不忘记对他进行疏导，抓住时机对他进行表扬教育。另外，我还联系了他的父母，告诉他们他的儿子很聪明，只是缺少父母关爱，让他们别只管挣钱而忽视对他的关心和呵护。这样，经过多方面的努力，武××渐渐变好了。