试谈比较法在中考语文复习中的应用

2016-03-03周定常

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年3期

关键词：比较法现代文文言

周定常

（湖北省恩施市白果乡初级中学湖北恩施 445000）

试谈比较法在中考语文复习中的应用

周定常

（湖北省恩施市白果乡初级中学湖北恩施 445000）

语文学习的内容多且杂，而中考复习时间紧迫，因此语文成为中考备考前的一大难点复习科目，任务繁重。要想在短时间内完成实效、高质的复习任务，选择一种科学的复习方法尤为重要。比较法是一种行之有效的复习方法，能够将复杂的知识内容系统化、规律化，是语文复习中的一项重要选择。本文将对比较法做简单研究，探究其如何在中考语文复习中得到有效应用。

比较法中考语文复习应用

初中语文知识比较散乱，相互孤立没有什么联系，很多知识虽然学过但在学生头脑中仍旧处于一片混乱，因此很多学生即使下很大的功夫复习却没有取得理想的效果。这就需要教师运用方法将所有的知识串联起来，形成完整的知识梳理结构。乌申斯基说过：“比较是一切理解和思维的基础。”，而中考语文主要考察基础知识、阅读和写作，这些都可以通过比较法来进行系统的复习。[1]

一、比较法的概述

比较法主要是通过类比分析和对比分析对有关的教学内容进行由此及彼、由表及里、由未知到已知的分析。可以通过类比的方法提出语文教学内容中的相同点，也可以通过对比的方法提出语文教学内容中的不同之处。在语文复习教学中使用比较法可以从多个角度多个层面来认识事物的本质，发现知识之间的联系与不同，从而更加牢固深刻的记住已学知识。[2]

二、比较法在中考语文各个模块复习中的应用

1．比较法在基础知识复习中的应用

语文复习最主要的就是将所学基础知识进行巩固梳理，而这些知识分散于每篇课文中，凌乱琐碎。因此教师必须要学会整体的使用教材，将散乱的知识进行归纳比较，帮助学生更好的掌握复习。

复习基础知识时要在类似知识的比较中找出它们的不同点，如在复习修辞手法时，比喻和比拟，对比和对偶等修辞很容易使学生混淆，但它们虽然相似却并不相同。例如比拟是通过想象将人当作物或将物当作人来写，即拟人和拟物。而比喻就是打比方，是将事物用与它有相似点的某些别的事物表达出来。通过比较能够更深刻的了解几种修辞方法的用法、作用，更熟练的对知识进行复习巩固。

2．比较法在文言文阅读复习中的应用

文言文是语文复习中的一大重点难点，复习好文言的关键在于组成文言的字词，而由于文言字词一词多异，学生也主要是在文言词义上容易产生错误。因此教师要运用比较法帮助学生对文言词义进行辨析比较、分析异同。[3]

对于一词多意的比较，要注意前后文的联系和词的词性，如“间”在《曹刿论战》中“又何间焉”是动词，“参与”的意思，而在《出师表》中“奉命于危难之间”是“时候”的意思。对于古今异义的比较，现代的词一般看来都是一个词的意思，而古代的词往往是两个词的意思，如“妻子”，现代一般是“男子的配偶”的意思，而古代却是“妻子和子女”的意思。另外还有近义词的比较，文言虚词的比较，虚词在文言中应用极广，一个词有不同的意思，而不同的虚词却会有相同的意思。因此对文言词义进行归纳和比较，能够熟练记忆，对文言文的复习就会事半功倍。

3．比较法在现代文阅读复习中的应用

现代文阅读是检验语文能力和素养的重要方面，使用比较法能够提高阅读效率，不仅能对课内阅读进行有效分析复习，对课外文阅读也具有同样效果，可以避免学生对问题情感的片面化思考分析。

对不同文体的文章进行比较阅读，如《中国石拱桥》，一篇以说明为主要表达方式的说明文，介绍中国石拱桥的悠久历史，优美的造型结构。同样讲述桥的还有《巴黎的桥》，是一篇使用议论、抒情、描写等表达方式的记叙文。通过对描写主题相似，但文体不同的文章进行比较复习，不仅能更好的复习文体知识，也能增加阅读的分析能力。[4]

还可以对同样主题的不同文章进行比较阅读，如《手握阳光》和《善良使人美丽》，它们虽然文体不同，所描写的内容也不相同，但都表达的是与“善良”有关的主题。还可以对同一作家的不同文章进行比较阅读，毕淑敏、林清玄等作家的文章在中考现代文阅读中出现的频率极高，它们的文章也符合中考复习训练的主题。除此之外还可以对相关联的作家文章进行比较阅读，课内外文章进行比较阅读。

4．比较法在作文写作复习中的应用

在语文中有句话叫：“得作文者得语文天下”，可见作文在语文学习的重要性，在作文复习中使用比较法和现代文阅读类似。

对不同文体相同主题的作文进行比较写作，如中考作文一般以记叙文为主，议论文和散文占少数，因此教师在训练学生写作时，可以对于同一命题作文让学生使用记叙文、散文等文体各写一遍，深刻感受，找出最适合的写作文体。