高中生数学学习习惯的培养分析

汤欣郁

（湖南株洲市第二中学 湖南株洲 412000）

高中生数学学习习惯的培养分析

汤欣郁

（湖南株洲市第二中学 湖南株洲 412000）

学习习惯的培养是未来成功的最主要的前提条件，想要提高高中生涯自己的数学成绩，就要从自己的个人学习习惯开始进行改变。学习高中数学是具有非常强烈的理论效果的，知识点非常多，内容还具备非常大的抽象性，促使高中生在平时的数学学习中遇到很多的困难，所以，只要养成好的数学学习习惯更好的保证高中生学习数学的能力，就可以更好的提高自己的数学成绩。所以文中将对高中生数学学习习惯的培养工作进行分析。

高中生 数学 学习习惯 培养

大家都知道，良好的学习习惯是获取数学高分的最好的办法，培养高中生的良好的数学学习习惯就会给数学学习带来更好的效果，高中的数学教材非常突出的特点就是知识点比较多、理论性也是比较强的，增加了大多的抽象化的内容，在无形当中就加大了高中生的学习压力，因此高中生培养数学学习习惯是很需要的。[1]

一、高中生数学学习习惯的培养

1．做好课前预习

高中数学的学习内容大多数的就是比较抽象的，单纯的根据课堂中老师的教授对知识理解就比较困难，就比较困难的转化为自己的知识，所以，在学习熟悉的课程之前我们要做好课前预习，对所需要的学习内容进行提前的了解，对自己不明白的地方，出现问题的地方进行标记，因此在进一步的课堂学习中可以更好的解决自己的问题。利用预习工作，在一定的程度上加大学生对于数学知识的理解，帮助在课堂中的学习，更好的弥补高中生的理解能力的缺点。

2．培养学生课堂学习的习惯

学生在上课的时候要做好“声声入耳，字字入目，动手动脑，用心学习”，在课堂上课的时候要看着老师，对于课本中出现的重点内容要标注出来，如果老师讲到的书本上没有的知识我们要记录在笔记本上；教师在进行书写的时候，我们就要看着黑板，对于老师提出的问题要积极的思考，要非常勇敢的提出自己的想法，对自己不清楚的问题要及时反馈给老师，书写的时候要非常详细，书写解答过程要规范的话，要独立完成教师布置的作业，根据讨论来积极的参与进去，积极的进行发言，将所有的精力集中在教师的讲课思路上，同时要用心学习。[2]

3．培养课后巩固的习惯

“温故而知新，可以为师矣”。实际情况下，课堂上学生学会的东西，在课后会忘记，这都是大脑遗忘规律表现。因此，只要及时复习，才能降低遗忘的速度，还可以巩固自己所学会的知识，还可以让自己平时所学到的零散的知识特别的系统程度，更加有条理，对学生知识的问题进行解决。第一，各种习题练习之前也要回忆老师在课堂中所讲的知识点，先将书和笔记收起来来进行记忆上课老师讲的内容，对于例题，分析问题的思路和方法都要想的非常详细，然后打开笔记与书本，对比没有记清的地方，要将其补充起来。对当天在课上的内容来进行巩固，同时检查当天听课的效果，从而更好的改善听课方法以及增强听课效果提高必要的改进措施。第二，对作业要进行完成，是巩固知识的重要手段。所以我们要培养能够及时完成作业的习惯。我们要对作业非常的认真，认真的做题，不抄袭完成作业，做完作业之后，也要认真检查，发现问题也要及时进行改正。解题的关键是审题，所以，在解题的时候，要做好审题，仔细推敲，挖掘突破点，形成解题的思路。数学中离不开计算，正确的运算是正确解决问题的保证。所以，计算的时候要认真详细，保证正确率。

4．培养学生养成建立错题学案本的习惯

学习数学的时候，学生要根据老师的知道来建立错题的分析集，要更好的确定出错题集的使用的标准；知道学生对错题记录的分析集找出错题原因进行分析，鼓舞自己撰写典型案例，防止出现其他的现象；让学生对错题进行改编，让错题本为自己所用，提高自己的分析整体反思的能力，这样下去，学习习惯就会成为有效的学习办法，同时也可以提高学习数学习题的正确率。

5．制订目标，循序渐进

高中生的数学学习过程中，数学作为比较难的一个学科，需要高中生具备一定的逻辑思维的能力。高中数学有有着很多的思维性的东西，需要高中生进行循序渐进的学习工作，防止出现急躁的心理，积累知识，培养能力是一个长久的过程，学好数学需要长时间的坚持，按照规律办事。所以，对高中生的数学学识，可以根据制定学习目标，根据整个的学习的目标来制定学习的计划来更好的实现学习的循序渐进的效果，同时要拥有非常好的学习态度，认识到学习是非常好的一个目的，数学学习的过程是一种乐趣的探究的路程。

结语

综上所述，当前的我国高中的数学学习工作是非常具有难度的，而且高中生的数学学习力度都非常强，大多数的高中生都因为初中的时候没有养成良好的学习习惯，让高中学习非常困难，因此，培养自身良好的学习习惯是培养优秀学生最基本最有效的办法。高中学生数学学习习惯的养成，不仅仅是可以巩固基础知识的重要途径，还是贯穿整个数学学习始终应用知识最关键的办法，促使高中生可以从根本的意义中实现解决数学问题的目标。

[1]韩美荣.高中生数学反思能力培养研究[D].内蒙古师范大学,2012.

[2]龚婕.高中生数学课堂学习习惯的调查研究[J].数学之友,2012,01:3-6.