幼儿注意力分散的干预

张立梅

（山东省东营市河口区河安幼儿园 山东东营 257091）

幼儿注意力分散的干预

张立梅

（山东省东营市河口区河安幼儿园 山东东营 257091）

注意力是人的心理活动对一定事物的指向和集中的能力。它是一切心理活动的开端，伴随着整个心理活动过程，是影响坚持性的重要因素之一，也是幼儿良好心理素质的重要内容之一。因此注意力对幼儿的身心发展有着重要的作用。但在见习和实习的过程中发现幼儿注意力分散是非常普遍的，因此本文试图对幼儿注意力的分散现象进行阐述并从幼儿自主选择活动中注意力分散、教师教学活动中注意力分散两个角度出发，分别介绍了幼儿注意力分散的表现、发生原因以及干预措施。

幼儿 注意力 注意力分散 干预

“注意”，是人们熟悉的一种心理现象，通常称为“专心”。在心理学上，注意是指心理活动对一定事物的指向和集中。它在教育过程中对于知识的掌握、能力的发展以及良好道德品质的形成都起着极为重要的作用。而注意力则是具有注意的能力。因此对幼儿注意力分散现象采取及时的干预措施是十分必要的。本文将通过对注意及注意力分散概念的理解分析幼儿注意力分散现象，并根据分析的原因提出相应的可行性干预措施。为幼儿养成良好的注意力习惯提供一些建设性的意见。

一、幼儿自主选择活动中注意力分散的干预措施

1．注意个别差异

每个幼儿都有各自所属于的不同的气质类型，托马斯·切斯将气质分成易带型、难带型和迟缓型。因而可以针对幼儿自身特点，教师进行个别的引导。难带型的幼儿注意力易于分散，教师可以给予巧妙的引导。

2．创造良好的环境

创造一个安宁舒适的环境是集中幼儿注意力的必要条件。幼儿的自我控制能力比较差，所以要想集中幼儿的注意力就要排除各种可能分散孩子注意的因素。事先做好各种准备，让幼儿吃好、喝好、穿得舒适，使幼儿在平静愉快的心情中开始学习，幼儿在练习计算、画画、搭积木时，就要关闭电视，可以安静的坐在旁边，当幼儿遇到困难时可以及时给予适当的引导。为幼儿集中注意力创造一个良好的环境

3．树立良好的榜样

家长和教师的一言一行经常是幼儿模仿的典范，对幼儿的发展往往会产生潜移默化的影响。家长和教师要有良好的习惯才能为幼儿树立良好的学习榜样，例如家长和教师在做事时要干完一件事再去做另一件事。更为重要的是要善于与幼儿沟通，学会倾听幼儿的心语。不管幼儿对你说什么，都应该认真的欣赏，哪怕幼儿给你讲一个幼稚的故事或一句话重复讲多遍的话，你也要耐心的听完。当幼儿向家长和教师讲述自己的见闻时，家长和教师必须要面带微笑，并用眼神告诉幼儿你在认真倾听，让幼儿觉得你也认同他的讲述，为他的讲述喝彩，这样也会使幼儿养成向家长和教师那样认真的倾听别人讲述的习惯。

4．及时鼓励幼儿的进步

家长和教师要及时的鼓励幼儿的进步，当发现幼儿集中注意力的时间增长时要及时的给予肯定和表扬，比如说可以给孩子一个拥抱，或在全班小朋友面前给予表扬。鼓励对幼儿产生一种正强化，是使幼儿产生愉快和满足感，从而帮助其形成集中注意力的良好习惯。

二、教师教学活动中幼儿注意力分散的干预措施

1．避免无关刺激的干扰

教师在组织教学活动时，尽量避免无关刺激的干扰。由于幼儿注意力稳定性差，易被外界无关刺激干扰，因此教师在创设教学环境时要与周围环境形成对比，根据幼儿喜欢、鲜亮颜色等特点设计教学活动，集中幼儿的注意力。

2．选择适宜的活动内容

兴趣和需要是个体活动的内在源泉，直接影响个体的注意力。因此老师要选择适宜的活动内容就要符合幼儿的兴趣和需要。幼儿对于感兴趣的事情总是会很投入、很专心。老师在组织活动时要善于观察幼儿的兴趣和需要，根据幼儿的兴趣与需要组织活动内容，使幼儿养成集中注意力的好习惯。

3．安排好休息活动的时间

要集中幼儿的注意力，首先要有良好的精神状态。幼儿易疲劳，因此从事一种活动的时间不能太长，因此应根据每个年龄阶段幼儿能够集中注意力的时间安排好活动的时间。进行大运动量的活动后要让幼儿做一些放松的活动帮助幼儿休息，做到劳逸结合。同时要建立有规律的生活学习制度，增强幼儿的体质，为集中注意力奠定良好的生理基础。健康的幼儿才能更好的集中注意力，因此老师不仅要安排好幼儿每节活动的时间，也要安排好幼儿学习生活的时间。

4．利用游戏组织活动

黄人颂教授指出，“游戏是儿童主动的自愿的活动，是幼儿反映现实生活的活动。它符合儿童生理和心理发展水平。”在游戏中幼儿不仅心情愉快、兴趣浓厚、心理活动处于积极状态，而且往往是目的任务明确，所以游戏使幼儿更容易集中注意力。因此教师在组织教学活动时要利用游戏进行教学。例如老师在组织交通规则教学活动时，可以先向幼儿介绍人行道、红绿灯的作用，讲述要学的常规知识，而后再编排司机、行人、交通警察等角色一体的“小小交警站岗楼”的游戏，让幼儿进入角色，亲自指挥交通，处理“交通事故”，这样做不仅便于使小朋友掌握交通规则，形成遵守交通秩序的良好习惯，而且使他们具备了一定的正确对待行驶和处理交通问题的能力，不仅满足了他们亲身实践的需要，而且还是他们产生了异常激动的情绪体验。因而小朋友们能够长时间的将注意力集中于游戏之中，达到培养幼儿良好注意力的目的。

5．运用新颖、直观的教具，生动形象的语言

一切新颖、直观、形象生动和多变的刺激物都能够引起幼儿的注意，因此教师在组织教学活动时要采用直观的教具、生动形象富有感染力的语言吸引孩子的注意力。如教学“5的形成”中，老师采用“小白兔种萝卜”的系列贴绒教具进行形象生动的讲解，有用逼真的教具演示了从小白兔上山劳动、挖坑、下种到萝卜收获的过程，从而帮助幼儿理解、掌握5的形成。这种教学不仅让幼儿学到了知识还干预了幼儿注意力的分散。

良好的注意力是人不可缺少的素质之一，是人与人交往的必要前提，是人进行学习的重要手段。让幼儿养成良好的注意力，对其今后的发展相当重要。正如著名心理学家威廉·詹姆士说“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种态度；播种一种态度，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生！”但在幼儿园中注意力分散现象经常遇到，如果不能对其及时的采取干预措施，将影响幼儿以后的发展。本文将幼儿在幼儿园中注意力分散分为幼儿自主选择活动中幼儿注意力分散和教师组织的教学活动中幼儿注意力分散，并根据各类幼儿注意力分散现象的表现进行原因分析，提出一些可行性的干预措施。