浅析民办高校专任教师激励优化策略

余 丽

（闽南理工学院 福建石狮 362000）

浅析民办高校专任教师激励优化策略

余 丽

（闽南理工学院 福建石狮 362000）

结合当前民办高校专任教师激励存在的问题及其原因，从政府层面、学校内部及教师自身三个角度提出民办高校教师激励策略优化建议。从而提升民办高校教师队伍的积极性和稳定性，推动民办高校可持续发展。

民办高校 专任教师 激励 策略

随着民办高校的发展与壮大，民办高校在中国教育事业发展扮演的角色已越显重要。专任教师是民办高校实现竞争优势的关键，也是民办高校实现可持续发展的核心力量，如何有效激励民办高校专任教师已成为当前民办高校经营管理面临的重要而艰巨的问题。当前国内民办高校普遍存在教师年轻化、教师稳定性不足、教学工作压力大、职称晋升困难、物质激励不足等问题，从社会外部、学校管理及教师个人等三个层面分析其原因，主要由于政府资源支持欠缺、利益关系扭曲办学思想、学校管理机制不完善、对专任教师激励意识不强、青年教师缺乏自我激励意识、民办高校教师工作态度消极等。基于此，笔者认为可从以下三个方面促进民办高校专任教师激励策略优化。

一、积极争取政府政策资源支持

1.争取财政补贴，提升教师福利

民办高校师源之所以出现流动性大、不稳定的状况主要是因为民办高校教师虽然与公办高校教师从事一样工作，付出同样甚至更多劳动，但是同工不同酬的现象依然存在。目前，民办高校福利制度基本完善，但成效不明显，主要是相应力度不够，比如教师的住房公积金一般执行当地最低标准，应积极呼吁当地政府给以相应补贴，提升民办高校福利。同时，呼吁当地政府针对民办高校专任教师优先安排经济性适用房，对于民办高校教师公寓建设在土地和资金方面给予一定的优惠和支持。

2.争取优惠政策，加大人才引进

高层次人才引进是民办高校教学和科研水平提升的重要途径，也是优化师资队伍结构和提升学校层级的重要手段。目前，吸引高层次人才的因素不止包括高校福利待遇、所在城市的政策福利配套等硬件设施，教师职称的晋升空间、院系的科研能力、财政科研经费的支持情况等软条件更是不可忽略的方面。因此，民办高校要引进人才必须从长远打算，有周全计划，同时要呼吁政府加大高层次人才引进的激励和补贴力度，支持民办高校发展壮大。

3.设立专项基金，支持产学研发展

民办高校主要为应用技术型大学，重点发展与地方支持产业、先进制造业、高端服务业、文化创意产业密切相关的学科专业。民办高校呼吁当地政府结合产业基金情况，在产业基金下，设立“产学研”子基金，进一步支持产学研提升成效。

二、优化民办高校内部激励机制

1.端正办学思想，提升激励意识

《民办高校促进法》明确肯定了民办教育是属于“公益性事业”的，但还是存在不少办学者完全受经济利益驱动和诱发而创办学校的［1］。实际社会中，难免会出现—些办学的老板视学校为赚钱获利的捷径，缺乏对公益性事业的无私奉献，将教师看视作为他们获取利润的工具［2］。而民办高校管理者对教师激励意识的缺乏导致管理者对教师激励的不够重视，以至于存在教师薪酬、福利待遇、培训等方面资金投入不足和激励制度执行力差等问题。民办高校应该进一步端正办学思想，进一步加强管理责任意识和激励意识，并将这种意识传导到全校教职工，贯彻落实到日常经营管理工作中。在全校营造出工作上教师之间相互竞争、学习上学生之间你追我赶的氛围环境，激励师生发挥自身的潜能。

2.提高奖励投入，促进物质满足

从调查情况来看，民办高校专任教师普遍认为薪酬待遇仍总体偏低，薪酬待遇满意度较低，远达不到公办高校的收入水平。学校应根据不同类型教师的不同需求“对症下药”，加大激励措施奖励的力度。如果短期认为无法直接全面提升薪酬，可制定针对性物质激励方案，比如针对年度考核称职、考核优秀、受省市表彰的教师给以发放奖金，比如可提升论文发表、取得课题、超课时费等方面的奖励力度。

3.规范内部管理，提升教师归属感

一是扩大民主，让教师享有参与学校相关事务中来的权利。凡属学校发展的重大问题、与教师利益息息相关的重要政策和举措，都要与教师进行协商并且将教师纳入参与政策和制度制定的角色中来。通过扩大民主，让广大教师参与到与他们利益密切相关的事务中来，可以带动教师积极性，以主人翁的责任感以极大热情投入工作更好的服务于教学。二是扩大知情权，让教师普遍了解校务开展情况。凡是涉及绩效考核、职位晋升等与教师切身相关的工作都要透明化，校务的公开将给教师创造一个公平公正的竞争环境，有利于和谐竞争有序良好校园的建设。

4.提升精细管理，强化精神激励

一是定期开展校内、校际的各种教学设计竞赛、课件设计大赛等教学活动，通过奖励的办法，鼓励教师积极参与。二是成立执教能力测评委员会，开展教师执教能力测评，扩大教师自主权，针对优秀的教师制定鼓励创新、优劳优酬的奖励政策。强化学术力量在教育教学和人才培养中的主导作用，实行专家治学。三是创先争优，树立典型，搭建教师“云平台”。继续开展“名师”、“优秀中青年人才”、“优秀教师”、“我最尊敬的教师”等评选活动，对取得成绩的教师给予肯定和奖励。利用校报、校园网、宣传栏、报告会、媒体网络等形式，宣传优秀教师先进事迹。四是完善优秀教师的考核激励机制。继续完善教师评级制度和各类人员业绩评价办法，建立公平、公开、公正的评价奖励体系。

5.加大科研投入，鼓励教师科研

政策与科研是带动民办教师发展的翅膀。高校民主管理要尊重和保证教师的学术权力。学校应加大资源投入力度，引导和鼓励教师通过校企合作研发等途径开展社会服务和专业科研工作，提高科研水平，积累科研成果，为晋升职称、提高竞争力，为学校未来发展奠定学术基础。学校需重点加大教科研经费投入，抓好教科研立项，支持教师或合作企业牵头申报教学研究项目，促进教科研成果的形成。尤其加大对青年教师申报课题和参加学术活动的鼓励力度和经费支持程度。鼓励民办高校教师以学校名义申请课题，带领学校教师开展科研工作，并给予经费支持。

6.创新激励方式，探索股权激励

构建长期有效的激励机制有利于学院进一步提升办学水平和经营水平。目前民办高校“所有权”和“经营管理权”难以实现分离，或许在未来较长时期内也难以改变。但民办高校可以探索民办高校股权激励机制，进一步提升经营管理者及骨干教师的激励效果。股份奖励激励模式作为一种长期激励措施，在吸引人才和提升学校办学水平方面都有积极作用。民办高校可以积极探索并尝试引入股权激励机制，如果能够实现，势必提升全校教职工的工作积极性、归属感和优越感，对教学水平和经营管理水平的提升具有重大积极作用。

三、民办高校教师加强自我激励

民办高校专任教师激励虽然很大程度上取决于政府及高校的资源及机制，但教师的观念、心态及自主管理依然尤为重要。

1.转变观念，积极融入民办教育事业

民办高校的教师选择进入民办学校，要从思想上有所转变，转变以往对民办高校歧视的观念态度，调整好心态，相信民办高校的发展是有潜力的，接受民办高校的办学模式和工作状态，认同民办教育事业。教师应当辩证看待福利薪酬、社会保障等问题，教师的待遇与学校发展状况紧密相联，提高经济待遇不仅取决于学校的分配方式，也取决于学校的发展水平，更取决于教师对学校发展的推动力。教师还应把自己的目标、理想与学校的发展相结合，和学校一同进步。学校发展的好，自己的经济待遇才会有提高，从而对民办高校的工作才会更有信心，也会产生对学校的自豪感，增加自己工作的稳定感。

2.加强学习钻研，提升职业素质水平

首先，民办高校的教师应在职业道德、专业知识、学识学风上，加强专研学习，提高自身的综合素质。对待教学要做到以身作则，真正的为人师表，尽职尽责，为全面建设小康社会培养德才兼备的有用之才。其次，民办高校教师还应培养自身不断学习和钻研的精神，树立终身学习观。再者，民办高校教师还应增强理论用于实践的能力。

3.加强自主管理，提升自我激励

从教师的成长来看，提高教师的自主管理，发挥特长自我激励是提高其个人综合素质的过程与结果。自主管理的实现过程对个人的综合素质提出了更高、更新的要求，而教师却会主动地去追求，达到这一要求。因此，引导教师自己管理自己这本身就是一种对教师的培训与塑造［3］。教师的自主管理能有利于教师朝着正确的方向发展，积极响应学校对教师的激励方式，减轻学校管理者的负担。因此，民办高校教师应确立正确的教学目标，加强自主管理，积极发挥自己的长处，激发自己的存在感和价值感，提高工作的效率和教学质量。

［1］ 李玉兰.民办高校师资队伍建设研究［D］.长沙湖商师范大学.硕士学位论文，2008：41.

［2］ 满杨.民办高校教师激励问题研究——以Y校为例［D］.重庆：西南大学.硕士学位论文，2014：5.

［3］ 彭源秋.民办校教师流失问题研究——以广东PZ学院为例［D］.广州：平东师范大学.硕士学位论文，2010：48.