中学英语角活动教学的实践研究*

李艳君

（南阳师范学院外国语学院 河南南阳 473061）

中学英语角活动教学的实践研究*

李艳君

（南阳师范学院外国语学院 河南南阳 473061）

众所周知，英语所包含的听、说、读、写能力的重要性不言而喻，而传统课堂的教学模式已然不能达到学生全面发展的要求，本文借助问卷调查的方式了解了当前中学英语角的现状，在问卷调查的基础上，归纳总结了开展英语角的重要性，分析了当前英语角所存在的问题，并从教师、英语角、学生的角度分别提出了相关的建议。

英语学习 英语角 教学实践

引言

英语作为当今世界主要的国际通用语言之一，是21世纪人才必备的语言技能，成为国家之间交流的重要手段。随着与国际接轨脚步的临近，英语成了人们升学、求职等各方面的敲门砖，不会英语似乎寸步难行，外语人才更是抢手人才。[1;172]但是，在国内，英语课堂教学形式比较单一，大部分以读、写为主，并未把学生的听、说作为学习的重要目标，出现了学生中国式英语的发音，发音本土化。而英语角提供了轻松、自由的语言交流环境，激发了学生的求知欲和学习兴趣，培养了学生英语语言及文化素质的能力。语言能力的提高源于实践，而英语角为学生提供了优良的交流环境，是提高学生听、说能力的重要手段之一，也是提高学生学习英语综合能力的前提。

一、英语角的定义

英语角，即“English，corner”，是一种由英语学习爱好者和爱好者组织或自发形成的用英语进行交流的，进而提高英语口语的形式。它的规模可大可小，场所没有一定的限制，可以是在操场，也可以是在公园。[2:95]现在在各级各类学校当中都组织了英语角活动，目的是提高学生英语表达能力和英语交际能力，通过寓教于乐的活动，激发学生自学英语的兴趣，让学生想说、能说、敢说，增强学生说英语时的自信心。

二、开展英语角的重要性

1. 有效解决学生“开口难，难开口” 的问题

学生在课堂上面对老师和其他同学，因为害羞和害怕的心理障碍，不敢开口去表达自己的意见和想法，从而失去本来就很稀少的课堂练习英语的机会。尽管现在教学向培养学生的素质转移，但学生还是受传统教学模式的影响，大大的制约了教师对学生语言能力的培养。[3:79]开展英语角的活动，自由、轻松的交流环境可以在很大程度上针对这些局限，让学生想说、敢说还有和别人一起说，最终制造一种学生用英语口语出口成章并且通顺流畅的局面。

2. 有助于培养学生社会文化能力

交际文化比知识文化更直接的影响语言中所蕴含的文化信息和跨文化交际效果，社会文化能力与语言交际能力是成正比的，而英语口语水平的提高在以后学生和别人进行交流的时候能够更得心应手。对于学习并使用英语语言的人来说，了解和熟悉英语表达方式、表达习惯是十分有必要的。能够模拟交际环境的校园英语角在培养学生社会文化能力方面具有得天独厚的优势。

3. 有助于增强学生自信心

“英语角”给学生创造的自由轻松的语言交流环境，旨在培养学生开口说英语的勇气。勇气和自信心属于非智力因素，教育科学理论认为，“有时非智力因素比智力因素对学习能力的影响更大。”敢于在众人面前用外国语言与人交流，既需要勇气又需要智慧，时势造英雄，而英语角的开展也能造就学生的勇气和能力，也会激发学生学英语的兴趣，增强学生学好英语的决心。[4:129]

三、完善英语角的相关建议

1. 活动的准备工作

（1）主题形式多样性

英语角活动话题的选择应该是学生感兴趣、所熟悉的内容，还有所选主题应该要广泛多样，以满足不同学生的各种需求，而不能只限于某一个具体的领域。另外，话题的选择应该与时俱进，英语角策划人应该结合不同的社会热点选择话题，提前张贴在公告栏上。[5:138]这样不仅能增强学生的吸引力，而且能拓宽学生的知识面，让学生有备而来，满载而归。

（2）做好宣传工作，扩大影响

每期英语角开始之前，活动策划者应选好主题和场地，提前通知，以公告栏、海报的方式通知学生，特别是活动前期，通过大力宣传让更多的学生知道英语角活动场地及主题。首先引起学生的兴趣，让学生一传十，十传百，加大宣传力度，这样能保证活动开始的时候学生人数。

2. 活动的过程

开展英语角活动时，组织者要做好引导和协助工作，组织好活动时的现场秩序。当有的小组出现交流障碍时，组织者有义务协调好资源，而活动中应该有足够的口语较好的英语教师或者外教。这样有利于学生接触到更地道的英语环境。活动中应该采取教师指导，学生参与，自由交谈，还可以举行单词接龙、你说我猜等小游戏，还有诸如配乐英文诗歌朗诵、英语歌唱大赛、英语情景剧表演等方式来提高学生的学习热情，而且能活跃活动中的气氛。

3. 活动总结

这个过程是针对英语角结束后，组织者应该进行一次简单的总结，最重要的是学生自身的总结。参加英语角后，学生应学会善于总结心得，回忆在和他们交流时的场景，重要的是其中的细节和印象深刻之处，并从中发现并纠正自己的不足，在下次参加英语角时力求发挥自己的优势，改正之前的不足之处，并从再次沟通交流中发现别人的优势加以借鉴，这样循环往复的练习及总结口语能力的提升有着至关重要的作用。

四、英语角的总结及启示

英语角的积极作用不言而喻，而学生英语能力的提高也是当今社会经济发展的迫切需要，我们也是时候打破传统的英语教学模式，用与时俱进的教学方法来提高学生英语学习的综合能力。英语角的开展更应该落到实处，用具体有效的方式方法来从多个方面激起学生学习英语兴趣，增强学生说英语的自信心。

结语

校园英语角作为提高口语的有效途径之一，提供给学生宽松、自由的交流环境，弥补了传统英语课堂“哑巴英语”的不足，其重要性不言而喻，它还可以激发学生学习英语的积极性，增强学习英语的自信心等，对学生英语能力的提高有着至关重要的作用。[7:94]因此，英语角的开展应得到各方面的重视，并且通过校方、教师等多方努力将此优势传承并弘扬下去。

[1] 黄晓苑.英语角活动情况调查及建议[J].重庆科技学院学报(社会科学版)2010,(15):172-173.

[2] 李洪.浅谈英语角在英语口语学习中的作用[J]. 西华大学学报,2004,(1): 95-96.

[3] 张俪馨.开展校园英语角活动提高学生英语运用能力[J].中国西部科技，2009,(2): 79-80.

[4]祁雅洁.开设“英语角”活动的几点设想[J].承德民族师专学报,2006,(2): 129.

[5]黄玉杏. 浅谈英语角对学生英语学习的促进作用[J]. 科技信息,2014,(14): 138-140.

*本文为南阳师范学院2016年大学生实践教学活动创新项目”中学英语角活动教学的实践研究”成果,编号(2017481)。

李艳君,女,南阳师范学院,外国语学院,英语(师范)专业,14级,研究方向:中学英语角活动教学的实践研究。