关于成为优秀教师的几点思考——读魏书生《我是这样做老师的》有感

程 慧

（盐城外国语学校 江苏盐城 224000）

关于成为优秀教师的几点思考
——读魏书生《我是这样做老师的》有感

程 慧

（盐城外国语学校 江苏盐城 224000）

2011年我从教育家陶行知先生创办的南京晓庄学院毕业，满怀着对教育事业的崇高理想，满载着对学生的一腔期待，意气风发地走上三尺讲台，开始了自己的从教生涯。我在一所县级中学担任过初中思想品德课和高中思想政治课的教学工作，小县城的整体教学方法、教学模式、教育理念都带有相对传统和循规蹈矩的气息。在那样的环境中，我教了四年书，做了四年的教书匠，却很少获得一种作为老师该有的幸福感和成就感。

四年后，我离开了那里，来到了市里的一所国际学校。我教小学生、初中生、韩国生，还做了韩国班的班主任，面对不同的年龄段、语言沟通有障碍的各类学生，我不断调整着自己的教学方式，在不同的课程间思考着课堂组织形式、变化着自己的教学语言和教学方法。在这样具有先进教学理念和教学思想的学校，我的教育视野开阔了，我的教育情怀也被慢慢打开了，我开始又燃起了对教育的热情。我开始不断反思自己身上存在的问题，从教学语言、教学姿态、教学方式、教学理念等方面解剖自己。

学校的外教课程也让我意识到原来学习也是可以如此生动有趣的，课堂可以开发利用的资源是永无止境的。尽管和之前相比我感觉自己已经变得温和、脸上也多了笑容、和学生的互动也在不断增加。但是我仍然感觉到学生和我之间仍然存在着一种不可逾越的鸿沟，他们下了课见到我会主动打招呼，但那只是一种学生处于礼貌对老师的一种尊重。我于他们而言仍然只是他们的老师，却从未成为过朋友和知心人。

最近偶然读到了著名教育家魏书生先生的一本书---《我是这样做教师的》。本来只是抱着看一看的心态，没想到这本书真正走进了我的心里，激活了埋藏在我内心的几乎被尘封和遗忘的教育梦。是啊！从小我就想当一名老师，高考志愿我义无反顾地填报了师范类专业，我渴望和学生在一起，渴望能在学生幼小心灵里播下爱的种子，渴望看到自己哪怕银发苍苍都能快乐地站在讲台上上着课、教着书。想到这些，一种莫名的冲动感都让我眼中溢满泪花。

我始终记得老校长陶行知的那句“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚教育者的情怀；我始终记得前苏联教育家苏霍姆林斯基的那句“没有爱便没有教育”的发自肺腑的至理名言；我还记得德国科学教育奠基人赫尔巴特的那句“使教育过程成为一种艺术的事业”的人文素养和关怀。我的内心告诉我，我是十分愿意成为一名好教师的，并且愿意在这条路上一直走下去、走到底。

从魏书生老师身上我发现了自己的很多不足和差距，慢慢开始探索自己研究的方向。为什么我的学生对我没有很深的感情？为什么我无法走入学生的心里？为什么我没有获得那种属于教师这份职业该有的自豪感和幸福感？为什么工作六年了我却没有实现教师专业素养和能力的质的提升和飞跃？我想，魏书生老师似乎告诉我一些答案。做一名成功的优秀教师是需要付出时间和代价的，绝不会是一朝一夕轻易就能做到的。

优秀教师需要有心无旁骛、一世为师的教师情结。那种三心二意，左摇右摆，成天只会抱怨学生、抱怨上课的老师绝无成为优秀教师的可能。魏书生老师说过：“我从来就没有想过要成为一个了不起的人，我只想自己成为一个有用的人，有价值的普通人，一个称职的教师，一个最幸福的教师。”一个老师如果每天多问几句我是一个称职的教师、幸福的教师吗？就像农民每天起床第一件想到的是我田里的庄稼到底长成什么样了，我要不要去田里看看呢？教师扮演着教师的角色，正如同农民扮演着农民的角色一样。既然选择了做老师，那就要把自己当成老师，把成为优秀教师作为自己追求的目标，每天不断地反问自己、反省自己。教师就是一个清贫的职业，但他收获的是精神的满足以及可爱单纯的学生们对你的爱和崇拜。那种三心二意，今天抱怨老师改作业太辛苦，明天羡慕公务员工作轻松，后天佩服人家大老板腰包很鼓，那你做不了好老师，还是乘早改行的好。

优秀教师需要有满腹经纶、涉猎广泛的学识。不要以为自己经过十年寒窗苦读、多年师范专业的学习后成为一名教师后，就可以再也不用学习魏书生老师作为一名语文老师，但他的知识积淀很深厚，他除了钻研语文学科的专业知识外，他还研究教育学心理学、马克思主义理论、哲学知识、各种科普知识等。所以，读魏书生让我感受到他总是能站在一种教育家的高度来看教育、来看学生，而他自己永远都是那样谦虚和随和，既不虚张声势也不高高在上，而是踏踏实实搞教育、认认真真做学问。作为一名教师，除了钻研本学科的专业知识外，必须广泛学习，在不断学习新知的过程中才能发现自己的不足，认识到自身的渺小，培养自己谦虚的品质和不断进取的精神，坚定自己在教育这条路上需要不断修炼的意志品质。特别是作为班主任老师，更要广泛的学习，因为一个班主任的智慧、眼界、学识、修养将直接影响到整个班级学生的未来发展。

优秀教师需要有独立自主、个性鲜明的思想。每一个名师、优秀教师都有鲜明独特的教学理念和思想，他们不盲目模仿任何人，而是根据自身的能力、特点，学生的能力和水平去实施课堂教学、课后辅导、心理教育、班主任管理工作等。魏书生老师善于搞民主课堂、科学管理，他善于和学生交流，他懂得放手让学生自己去学习和管理班级，他凡事喜欢和学生商量着管理班级，这就是他的教学特色、班级管理特色。他非常客观地承认道他比不了于漪老师的文化功底、比不了钱梦龙的古文字功底、也比不了任小艾老师对学生的全心全意的爱，这就是他能认识到自己与别人之间的不同与差距，从而更加谦虚诚恳地研究自己的教育方法、最终形成自己的教育特色，终成教育大家。比如，特长多的老师，可以考虑发展自己成为“双师双能”型教师；个性独特的老师，可以用心把自己的班级打造成与众不同的特色班级；喜欢看书做学问的老师，可以把自己钻研成学术型、专家型老师。那种千篇一律，只会一味模仿别人的老师最终只会失去自我，在教育的道路上停滞不前、平庸无奇。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。未来的道路还很长，在知识经济迅速发展的当今时代，作为一名青年教师我还有很多需要学习的地方，在教育的这条路上我还有很多成长和进步的机会，只要自己不放弃，我想我最终也能成为学生心目中的优秀教师！