高中语文写作和阅读关系的探讨

徐美莲

（江西省贵溪市第一中学 江西贵溪 335400）

高中语文写作和阅读关系的探讨

徐美莲

（江西省贵溪市第一中学 江西贵溪 335400）

我国高中语文教学改革正在不断深化，在应试教育下，高中生面临着高考的压力，直接影响着学生升学的好与坏，因此，高中作为学生深入发展的一个关键的时期，历来受到人们的重视。语文既是高考中的主要项目，又是高考的第一个科目，语文考试的情况直接影响到之后的考试。阅读与写作皆是语文的重要组成成分之一，也是语文的重点与难点，在语文考卷中占有重大比例，直接影响到语文成绩的好与坏。阅读理解能力影响着写作水平，写作水平反映了阅读理解能力，二者之间相辅相成。而在以往的语文教学过程中，教师们常常习惯性地将阅读与写作这两个部分分开来讲，如此一来，使得双方不能相互借鉴，难以发挥相应的效果。因此，在教学的时候，将阅读和写作结合起来成为了语文教学改革的一种趋势，也是值得我们进行深思熟虑的一种重要的措施。在此，本人结合多年来语文的教学经验，谈谈高中语文阅读与写作之间的关系。

高中语文 阅读与写作 关系

一、当前高中语文的教学状况

根据以往的教学经验，语文教师常常会在教学过程中，将阅读与写作分开对学生进行讲解和训练，使阅读与写作这两个部分不能很好的辅助结合形成呼应，由于没有对这两个方面建立固有的联系，使得学生很难难以掌握语文阅读和写作之间存在的规律性的东西，这样就白白浪费了课程的资源，降低了语文教学的效果。只有教师加强对课堂的引导，将这两个方面结合起来，才能更好地提高学生的学习水平。笔者根据自身的经验，提出了将高中语文阅读教学与写作教学结合起来的措施，希望能够对我国高中语文教学起到一定的帮助。[1]

二、如何培养学生的阅读能力与写作水平

1. 以阅读为要素，丰富写作素材

教师在进行阅读教学的时候，除了讲授一些具体的写作方法、表达方式、句式结构、思想感情、人文底蕴等方面的内容之外，还间接地为学生提供了写作的素材。每一个阅读都可以看作一个要素，其对于自身最后的写作输出都是有机的组成部分，正是在阅读素材积累的基础上，才使得人们加深了感感悟，在写作的时候能够行云流水，无所不至。为此教师应该加强对学生的引导，桥接阅读与写作之间的联系，更好地推动高中语文教学的发展。具体来说，教师应正确引导学生在业余时间进行大量广泛地阅读，并且从书籍资料中积累写作素材。[2]

2. 积累作者的生平及个人传记

作家的背景往往是非常励志的真实实例。学生通过了解并积累这些作者生平、背景等方面的简介，能够激发情感上的共鸣，既拓展了个人眼界，增强了个人的学识修养，还可以在平时的写作中添加一些名家介绍，丰富文章内容。每一个名家就是一种感情，这些感情真挚可以动人、深切可以感人、悠长可以醉人，只有加强对这些名家介绍的了解，使学生能在各种情感中间游刃有余，丰富学生的情感体验，这样既能够在阅读中把握规律，又能在写作中释放沉淀。不但能丰富学生的内心，也能扩展学生的语文思维，实现其人文底蕴的积累。

3. 扩展性积累

教材的内容都是比较经典的内容，但是其体现也只是文学的一面，很多作者的文章都很优秀，学生可以根据自己的兴趣来选取一些自己比较感情趣的文章来进行研究，这样的纵向积累，能够提高学生的理解深度。诸如有的学生对于李白斗酒诗百篇有兴趣，就以针对“李白与酒”进行研究，对不为五斗米折腰的陶渊明而触发的学生，可以就“文人的气节”这一话题来进行研究，这样的方式还有很多。写作不但是写内容，更是写深度，只有加强纵向的扩展性积累，才能使学生加强情感体验，在写作的时候才能如有神助。

4. 以写作为炼，深化阅读水平

写作是现在高中学生比较头疼的一个话题，教师的独立讲解使得学生写作面对的常常都是新题目，学生的了解方面比较少，面对的题目又比较新，这样就使得学生对写作存在一定的抵触，很难取得理想的效果。其实写作是一种很好地提升阅读水平的方式，阅读更像是输出，虽然其也需要学生掌握一定的知识，但是在阅读教学的时候学生输入的主要的部分是情感，阅读文章的本来的目的就是为了得到情感上的得享。而通过写作这种思想的输出，就能加深学生阅读能力以及水平的深化。[3]

结语

在以往的高中语文教学过程中，教师常常将阅读和写作分开进行独立讲解，使得原本一体的语文教学分而不合，虽然出发点是好的，可如此一来，大大降低了语文教学的有效性。总而言之，唯有将阅读与写作这两个方面对立统一起来，既有专项，也有整体，充分发挥两者的作用，相辅相成，相互促进，逐步提高学生语文的整体水平与学习能力。在此，本人结合当前高中语文的教学现状，对阅读与写作的教学中存在的问题进行了个人浅显的分析，并提出了相应的解决方案及对策，希望能够对我国高中语文教学起到一定的帮助。[4]

[1] 刘贤梅.浅谈阅读教学与写作教学的关系[J]. 语文学刊,2009(14).

[2] 刘文力.语文阅读教学中要渗透写作教学[J]. 语文学刊,2010(16).

[3] 杜娟娣.读写整合,优化课堂[J]. 现代语文(教 学 研 究版),2008(12).

[4] 田海舟.阅读教学与写作学应穿插渗透[J]. 写作,2008(10).