试论初中思想政治教育如何以学生为主体展开教学

2016-03-03白艳

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年30期

关键词：主体政治思想

白艳

（陕西省定边县第五中学陕西榆林 718600）

试论初中思想政治教育如何以学生为主体展开教学

白艳

（陕西省定边县第五中学陕西榆林 718600）

在初中的教学当中，思想政治教育很容易被忽视，但是思想政治教育具有思想教育引领和帮助的作用，对于学生的社会主义核心价值观的建立具有重要的意义，本文针对初中思想政治教育如何以学生为主体开展教学工作进行探讨，进而提出相关建设性的建议，以帮助教师和学生共同开展教育和学习。

初中思想政治教育学生主体意识

引言

自从我国新课标教育的改革实施之后，学生的地位由被动转为主动是势在必行的，在素质教育的进程之中，思想政治的教育工作必须使学生变成知识的探求者。跟随时代的发展需要利用各种有效的措施将学生变成思想政治教育中的主体，使思想政治教育工作可以发挥自己的作用。

一、思想政治教育的教学内容

1. 提高个人修养

思想政治教育的工作最主要的就是个人修养品德的培养，而初中的学生正处于构建人生观、价值观、世界观的关键时刻，个人的修养和长久的思想意识形态有很大的关系，在长期的实践中一个人的个人品德会逐渐的形成，初中阶段是思想模式形成的重要过程，思想政治教育的内容必须加大力度讲解品德的形成，教师在课堂上要严格的把控自己的教学态度，作为一名思想政治教育的教师必须以积极正面的形象面对学生，不能将消极的情绪带给学生，片面和狭隘的思想不能用在课堂教育当中。只有科学的理论才能对学生进行正确的引导，高尚的情操会感染学生，思想政治教育的内容才会朝向科学正确的方向发展[1]。

2. 提高学习能力

初中思想政治教育的工作内容仍旧是以引导为主，以往的教学模式经常是以教师作为主体的，将大量的理论知识灌输给学生，学生会逐渐产生厌烦的情绪，思想政治教育的工作不能很好的开展，教师应该利用社会中的案例加以讲解，对学生们的思想加以正确的引导。思想政治教育可以培养学生们面对生活的积极乐观的心态，间接的鼓舞学生学习的热情，让学生不做学习中的教条主义者，而是敢于实践敢于创新的先行者。

二、以学生为主体展开的思想政治教育的措施

1. 转变教学思想

思想政治的教学过程中首先是传授相关的知识，然后就是对学生的能力进行培养，不论是学习的能力还是生活的能力都要加强，教师要转变自己的教学理念以及思想，教师应当将自己变成一名顾问，然后将自己的意见和学生交换，发现思想中的矛盾，并为学生们提供建议，真正的以学生的发展为主。

现如今，由于应试教育的影响，思想政治教育工作的开展也有一定的难度，不仅是没有将学生作为开展教育的主体，还有相应的思想政治教育的课堂的时间相对较少，甚至仅有的几堂课都被应试科目占去，这对思想政治教育工作的开展是极其不利的，初中升高中的压力在无形之中积压着学生，思想政治的教学很大程度上应付考试而存在。因此，在思想政治的教学过程中，学生不仅被当做主体，教师应该在熟悉教材的基础上将学生的主观能动性调动起来，尊重学生的创造性，让学生在有纪律的情况下自由而又热情的学习思想政治这一科目[2]。

2. 增强师生交流

（1）和谐的课堂氛围

传统的思想政治教育的课堂只是由教师讲解课本上的内容，课堂的氛围是极其严肃的，教师应该将自己变成课堂的组织者和参与者，将师生之间的关系变成平等而不相对的，学生的学习积极性也会因此高涨，教师要鼓励学生积极发言，使原本严肃的课堂变成欢乐的课堂，教师的指导方法起着决定性的作用，在和谐的课堂氛围中学生可以获得一定的学习成就感。

（2）合作学习

思想政治教育的学习当中不能缺少团队之间的合作，让学生们在互帮互助的学习状态下更好的开展主观的话题讨论，例如小组的学习形式就可以很好的带动学生们进行学习。教师要尊重每一名学生的发言，尊重学生们的个性然后培养学生们的合作意识，合作式的学习模式可以带动平常不敢发言的同学，减缓学生的学习压力，学生们的创新能力也能在这一基础上发展。

三、培养学生自主学习的能力

我国的著名教育家陶行知先生曾经说过，教师的职责不在于教会学生，而是将有用的学习方法传授给学生，让他们自己去学习，其中教学的方法和学习的方法是相互关联的。我国的教师普遍对学生的自身的真实能力认识的不够清晰，对学生的教育自然会采取灌输的方式，生怕学生不能理解教学的内容，这样一来学生的学习能力很少能够受到重视，教师的教学效率也就无法得到提升。因此思想政治教育一定要依据“授人以渔”的方法进行教学，首先教会学生理解教材，然后引导学生自主的进行提问，最后通过实践培养学生的自我思考的能力，以此全面的提高学生的自主学习能力[3]。