基于胜任力模型的高校体育教师素质研究

Study on College P.E. Teachers’ Quality on the

Basis of Competency Model

肖志艳

Xiao Zhiyan



基于胜任力模型的高校体育教师素质研究

Study on College P.E. Teachers’ Quality on the

Basis of Competency Model

肖志艳

作者单位：湖南科技学院体育学院，湖南 永州425199

School of Physical Education, Hunan University of Science and Engineering, Yongzhou 425199, Hunan, China.

1前言

作为体育教育的一部分，高校体育教育是我国人才培养的高层次和最后阶段，也是人才培养的关键所在。体育教师身为体育教学过程中的主导、高校体育的具体实践者，是我国体育教育的核心，肩负着提高学生体质, 养成锻炼身体的习惯，体育教育的发展依赖于体育教师的发展。高校体育教师的发展，是一项关系到人才培养和国家体育教育兴衰的大事，高校体育教师所具备的素质能否适应“应试教育”向“素质教育”的转轨，能否适应我国高校教育的新要求、能否真正肩负起新世纪实施创新教育，是摆在我们面前亟待解决的问题。

胜任力是人力资源管理领域的一个新概念，由哈佛大学心理学家麦克利兰教授在1994年提出，他认为：胜任力是指一些能使人有效或更好工作的潜在物质，包括“动机、品质、个性或态度和行为”等关键特征。胜任力模型为某一特定组织、工作或角色提供了一个成功模型，反映了某一既定工作岗位中影响个体成功的所有重要的行为、技能和知识。本文旨在将高校体育教师所需要具备的一系列胜任特征的总和构建胜任力模型，并利用此模型对高校体育教师素质进行调查与研究。

2高校体育教师胜任力模型的构建

通过对大量文献资料的查阅，并充分考虑高校体育教师共有的胜任特征和体育学科特征，以及在访问专家学者和体育教师的基础上，初步确立了39个关于高校体育教师的胜任力特征，并且就各项胜任力特征的重要程度向体育教学方面的专家发放调查问卷，结果如表1所示。

从表1可以看出，以上胜任力特征的重要性得分均数都大于3，其中运健指导能力和教学反思能力的重要程度达到了满分5分，4.8分以上的有自我评价、终身学习、职业素养、教训知识、公平公正、课程研究、动作技能、自我控制、专业知识这九个能力。而体魄健美、影响力、物质需求、声望地位、人际关系、课程训练这六个能力低于4分。根据胜任力模型构建中的数字含义，达到3分的，为重要程度一般，4分以上的为比较重要，因此将4分以下的能力结构从模型中剔除，剩下33个特征项组成高校体育教师胜任力模型。

表1　高校体育教师胜任力特征重要性得分均数表

根据对体育教学相关专家半开放式问卷调查之后，基本上确立了高校体育教师胜任力特征的构建，在以上的研究基础上，继续采用帕雷托分析法确定高校体育教师高绩效胜任特征，利用高绩效胜任特征与共有特征组合而成为高校体育教师胜任力模型。该模型包括的胜任特征表2所示

表2　高校体育教师胜任力模型

作为一名合格教师所必需具备的基本胜任特征即为高校体育教师共有的胜任特征，这些特征是作为一名体育教师所必需的基本技能或要求。而高绩效的高校体育教师不但要具备基本胜任特征，还要更多的具备高绩效的胜任特征，这类高绩效胜任特征具备能力和业绩升华的功能，可以把高绩效者与一般绩效者区分开来。

3胜任力模型应用于高校体育教师调查结果分析

根据当前教育界的常规模式，将符合以下任一条件的高校体育教师划分为高绩效体育教师，其他的教师则为普通绩效教师。

1、获省级或以上骨干教师称号的教师；

2、学科带头人与教学竞赛获奖的教师；

3、获省级及以上教学科研奖励的教师；

4、体育院系(组)领导；

5、指导学生在省级及以上竞赛中获奖的教师。

针对400名高校体育教师发放调查问卷，从胜任力模型中抽取了10项高绩效胜任特征进行调查研究，其中包括：运动与健康指导能力、动作示范能力、创新能力、语言表达能力、教学反思能力、体育教学与训练知识、终身学习能力、运动技能、信息收集能力、职业素养，在各维度上调查分值进行比较。其中面向121名高绩效体育教师，279名普通绩效体育教师，共回收有效问卷387份，含119名高绩效体育教师的问卷与268名普通绩效体育教师的问卷，利用统计软件计算之后，所得出的结果取均值为维度分，如表3所示。

表3　高绩效体育教师与普通绩效体育教师在各维度上调查分值的比较

从表3可以看出，高绩效组的体育教师与普通绩效组的教师在胜任力上存在着明显的差异，高绩效组的体育教师在所有胜任力维度上的得分都超过了4分，而普通绩效组的体育教师在其中八个胜任力维度上的得分是低于4分的。未能达到“基本符合”的条件，显然，在运动与健康指导能力、动作示范能力、创新能力、语言表达能力、终身学习能力、运动技能、信息收集能力和职业素养，这些方面的欠缺，影响了这些教师的绩效。同时也表明，高绩效的教师在关键的胜任特征上占有的优势是非常明显的。

4结论与建议

通过高校体育教师胜任力模型的构建，对高校体育教师所具备的能力进行了汇总，并划分了高绩效胜任力特征与普通胜任力特征。以此为标尺，对高校体育教师进行了调查与研究，通过分析发现，高绩效体育教师之所以能在体育教学上取得较好的成就，在多个胜任力维度均值上，是明显高于普通绩效体育教师的。在此基础上，对未来高校体育教师的职前培训和在职体育教师的职后发展提供理论参考。

参考文献：

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[2]王家宏,陆阿明.江苏中学体育教师基本能力的调查与思考[J].体育学刊，2000，(5).

[3]李养丽.普通高校体育教师素质能力发展趋势探讨[J].教育与职业，2009，(18).

[4]宁亮生.“新课程标准”下的体育教师素质与体育教育专业教学改革[J].贵州体育科技.2006，(2).

[5]李玉民.新课程背景下体育教师素质面临的挑战及重构[J]. 学理论. 2010，(5).

Xiao Zhiyan

摘要：本文通过对资料的查阅以及专家的访谈，对高校体育教师的胜任力特征进行了研究和分析，并采用帕雷托分析法确定高校体育教师高绩效胜任特征，以此为据，构建了高校体育教师胜任力模型，并利用该模型对高绩效体育教师和普通绩效体育教师进行了调查与研究。得出一系列数据，作为高校体育教师职前职后培训与发展的理论依据。

关键词：体育教师；教师素质；胜任力模型

Abstract:With methods of literature and expert-interview, the paper studies and analyzes competency feature of college P.E. teachers and uses Patero analysis to determine high performance competency feature of college P.E. teachers. On such basis, the paper constructs competency model for college P.E. teachers and uses this model to investigate and study P.E. teachers of high and ordinary performance competency. The study gets a series of data and lays theoretical basis for pre- and post-career training and development of college P.E. teachers.

Key words:P.E. teacher; teachers’ quality; competency model

作者简介：肖志艳(1982-)，女，湖南永州人，讲师，硕士，研究方向：体育教育训练学。

基金项目：湖南省体育局2014年体育科学学会一般课题(项目编号：2014-Y16)

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.03.012

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：1005-0256(2016)03-0029-2