浅谈班主任“爱的教育”

吴轩桂

（道县六中）

浅谈班主任“爱的教育”

吴轩桂

（道县六中）

教师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础，作为班主任，要用自己满腔的爱去关心、去尊重每一个学生，耐心细致地去培育每个学生。

理解；尊重；自信心；爱的教育

伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱就没有教育。”

一、以理解、爱心为出发点

“爱的力量是无穷的。”学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。家庭中，父母要对孩子负责，班集体中，班主任要对每个学生负责。班主任对待学生，要像慈母一样：耐心给予学习上的帮助，教给好的学习方法，培养良好的行为习惯，促其学习进步；细心给予生活中的关怀，学生病了，捎去问候，天气冷了，提醒加衣，失败了，给予信心，成功了，予以赏识，衣服不够整齐，轻轻地帮他拉一拉，广播操动作不到位，认真地教他们做好；诚心给予思想上的指导，做学生的导师，培养他们正确的人生观与价值观，树立远大的理想和目标，时时处处教他们如何做人、处事，引导他们积极追求、勇于上进。

二、班主任应提高自身素质，树立独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，班主任在对教育对象实施影响的同时，应不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，那就是爱。

在班主任工作中，不仅要重视班风的形成，重视与学生之间的情感交流和培养，还要在严格管理的同时关注孩子们的表现及心理动态。这是高年级的孩子更迫切的情感需求。针对此，我制作了一盒交心小卡，给进步明显或表现优秀的孩子写上关怀的话语，夹在作业本里悄悄地给他们，及时鼓励或提醒孩子，让处于青春期的他们如沐春风，易于接受。如“程某：407寝室这一周又加了几分。你太棒了。”“许某：每次收到你给我的短信，听到你汇报班上的情况，我很高兴能看到你的积极主动，最佩服的还是你对同学的宽容和鼓励。”“周某：最近我们的食堂卫生保洁很好，你辛苦了。”期末的时候我会要求他们在“评价手册”上，给老师也说说心里话。这种师生之间的真心交流，不仅让我第一时间了解到孩子们的心理变化及班级情况，更重要的是他们信任老师，把老师当作可以诉说心事的知心朋友。

三、班主任应善于激励学生

与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，学会激励，与学生在一起活动，以倾听为前提；在与学生的谈话中多激励学生更加有利于班主任工作的开展，更能促进学生学习的进步。“数子一过，不如奖其一功。”班主任体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达到知人知心的效果，启迪学生的心智。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级的评判标准，不仅表现在成绩的高低、名利的多少，更应该看教师、学生是不是都感到幸福、快乐。作为班主任，承担着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力幸福班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，如开展班级手抄报、书法比赛、英语背诵等，引导班级中的每个成员都为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识，集中集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

五、爱意味着坚持

老师对学生的爱，往往是从点点滴滴的小事做起，而且要坚持。比如：早上进教室看看学生的身体好不好，精神面貌如何，放学时提醒一下学生明天的天气，让学生注意冷暖；要求学生不迟到、不早退，首先班主任就要早来晚走；要求学生不留长发，不戴首饰，不穿奇装异服，首先班主任就要仪表庄重，服饰得体。

我们的学生大多数爸妈不在家，跟爷爷、奶奶生活在一起。有时是比较想爸妈的。你作为班主任有时买点小礼物给他们，学生偶有风寒或受外伤，带他们去医务室看看，也花不了多少钱。日久天长，学生会感觉到你对他们的真心关爱，你讲的话自然也就事半功倍。当学生从心里信服你的时候，你还会担心这个班集体会不追求上进，同学之间会不互相关心吗？

六、用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心

教育上经常强调“一视同仁”，其实，在某些情况下，真的不能做到完全一致，对一些特殊的学生，应该给予更多的关注、更多的爱，让爱的光芒洒满教室，甚至多洒向一些容易被人遗忘的角落。

每个学生的个性差异与价值取向的多样性是存在的。作为教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者学习困难的，或者犯了错误的学生。不能硬性规定，不能要求全班整齐划一，要相信：“没有坏学生，只有不成熟的学生”，要用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，帮助他们消除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。要用爱心欣赏他们，就像欣赏大自然中各种各样、五颜六色的鲜花，努力做到“有爱无类”，让每个学生都从班主任那里得到温暖，都能“抬起头来走路”。赏识就像生命中的阳光、空气和水一样是必不可少的，每个学生都希望自己是成功者，都期望收获肯定和赞美。班主任需要用真诚的爱心去播撒赏识的种子，对于那些学困生、留守生等更要多多关注，付出更多的爱心，使他们敏感脆弱的心灵不再受伤，享受生活中的种种美好，感受师爱的温暖，咀嚼着友爱的芬芳，从而热爱学习，热爱生活，奋发向上。

伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任应当是爱心的使者，进行着爱的教育，一举一动都要洋溢着诚挚无私的爱，让学生的心灵充满爱的阳光，体味阳光的味道，享受着教育的真爱，在爱的天地里健康茁壮地成长。

孔小红.浅谈班主任工作管理［J］．中学教学参考，2011（12）．

·编辑 李建军