抓住每根脆弱的神经

闫玉清

（吉林省吉林市船营二十五小学）

抓住每根脆弱的神经

闫玉清

（吉林省吉林市船营二十五小学）

文明是我们做人的基本素质，是人与人友好交往的通行证，也是我们学校提出的育人目标，但是“文明”这个词却让学生熟悉又陌生，熟悉是因为老师、家长常把“文明”挂在嘴边，陌生是因为在我们生活的周围有太多不文明的现象发生，让学生有些熟视无睹，司空见惯，所以“文明”挂在嘴上，却不见于行动之中。如何让学生真正认识到做“文明人”的重要性，我在工作中采取了以下措施。

一、找准切入点

考虑到学生对“文明”的漠然，我决定另辟蹊径，从提倡孝道和争做“志愿者”入手，让孩子接触文明。

父母始终是每个孩子最脆弱的神经，因为父母恩情最重，孩子与父母交往最多，所以我给学生看了一些关于孝道的碟，包括“全国十大孝子的做法”“母亲分娩的痛苦”“我们喝的奶水是妈妈的血水”“尽孝道的几个层次”“动物报父母恩”的典型故事，使学生的心灵受到震撼。我认为，孩子的文明首先应体现在对待亲人身上，懂得关心、体贴、理解父母、长辈、兄弟姐妹。在家里懂事的孩子在社会上也一定是文明的人，所以我首先教育学生做一个让父母骄傲的文明孩子。

孩子在家里意识到自己的责任后，我又开始教育他们行使自己的社会责任。我们每天都会享受到别人为我们服务，没有别人的服务，就没有我们美好的生活。所以我们要懂得享受服务的同时，服务他人，我给学生讲了很多场合志愿者的表现，有世博会志愿者、奥运会志愿者、公益论坛志愿者、支援灾区志愿者等，让孩子深刻感受到当志愿者的光荣。当孩子的积极性被调动起来后，我在班级实行了志愿者服务制度，所有的工作岗位都由志愿者担任，让孩子从小树立服务意识，不再把名利看得重要，这样当孩子把目光由自己转移到他人时，孩子的人生价值才会慢慢凸现出来。我感觉孩子对新鲜事物感兴趣，同时他们又有向善之心，所以当志愿者非常努力，班级管理的效果比原先要好得多。

二、抓住教育点

孩子有其年龄特点的局限性，所以当情绪激动时就会忘乎所以，自律性自然就会差一些，这就需要教师不断强化行为规范。每当学生有了不文明的表现，我都不轻易放过，从父母、班级、个人成长三方面对其进行教育。比如，我们班申报文明班后的第一周就出现了有个学生在走廊跑跳的现象，于是我就当全体学生的面要求他去大队部把申请表取回来，可是同学们都是一副失望的表情，那个学生当时说什么也不去，痛哭流涕地向老师、同学道歉，保证要改正。隔了三天，又有两个取饭的学生在走廊跑跳，于是我坚决要求他们把申请表取回来，并让他们跟学校领导说：“我们班因为有我们这样的学生暂时不能申报文明班，等我们把毛病改掉再申报。”其他学生感到可惜，在日记中表达了对跑跳打闹学生的谴责。在别的班授牌仪式上，我让文明学生代表和犯错误的学生都去观摩，回来后挨个谈感受，使学生认识到学校老师对这件事有多么重视，绝不允许掉以轻心。思想上重视了，行动上就会改变。

三、落实训练点

我利用每天的早播报时间，安排学生总结班级的文明行为，被点到的学生名单记录到班级“文明风采”栏中，每个月谁的记录多就会晋级到“文明之星”栏，一学期四个月谁最多就是班级的“文明形象大使”，让学生时刻感受到当文明学生既利己又利他，让文明彻底根植于学生心中。

德育永远是教育的重中之重，所以，我们要选择能触动学生最脆弱、最敏感的神经的方式，让他们发自内心地发生蜕变，而不是流于形式。我感觉我的学生也许行动上还有很多不尽如人意之处，但是在思想上他们已经对“文明”的认识非常深刻了，同时会在生活中自觉地修正自己，我相信我的学生都会成为文明人。

·编辑 韩 晓