探索小学五年级的班级管理策略

关金屏

（甘肃省庄浪县南湖小学）

探索小学五年级的班级管理策略

关金屏

（甘肃省庄浪县南湖小学）

小学教育是孩子成长过程中必不可少的经历，在教学模式不断变化和课堂改革下，小学生需要接受大量的知识信息，因此小学班级管理备受关注。但小学的班级管理与中学不同，学生的智力和脑力没有完全发育，在教师进行班级管理时出现较多问题，教师需要结合小孩的心理特征探索适合他们的管理策略。对于当前小学班级管理存在的弊端提出见解和分析，提出优化班级管理的方式。

五年级；班级管理；管理策略

随着强烈的社会教育竞争，小学生的教育是一个重要的话题，也是学生接受教育的基础阶段，因此小学班级管理有着很大的意义。五年级学生比起低年级的孩子来说，有了独立思考以及主动学习的能力，但自我控制能力较差，班主任需要充分了解学生进行有序的管理班级，但在班级管理中会出现较多情况，班主任对于这些问题要及时处理并提出有效的管理策略。

一、普遍存在的班级管理问题

1.班主任的管理方式太过严格，尤其体现在学生的成绩上。大多教师过于注重学生的成绩，忽略了全面素质的发展，这样陈旧的管理方法只会对学生造成负面影响。班主任对学生测试后的成绩评价标准较为固定，对于成绩优秀的学生会产生优越感，并忽视自己的缺点，而使一些后进生会对学习失去兴趣。所以，班主任要从学生的各个方面进行教育管理，需要制定有效的管理策略。

2.学生的学习态度不够严肃。小学阶段需要接受全面的素质教育，因此班主任需要一开始就教育学生养成良好的学习态度。五年级学生心智都在发育过程中，对于课堂纪律和管理制度较为忽视，自觉性差需要班主任时刻进行监督。学生在感兴趣的课堂上会认真学习，但在无聊枯燥的课堂上会降低对自己的要求，出现偏科、总评成绩较差的情况，还会出现对于平时课后各科老师留的作业不能按时完成，在课堂上无视纪律互相吵闹，对学习知识不积极等这样的情况，教师需要耐心要求学生端正学习态度。

二、分析有效的小学班级管理策略

1．建立完整的班级管理制度。班主任在进行管理班级时，需要细心观察学生的日常行为和学习状态，对于班级中出现的问题及时采取解决方式。在选取班级学科代表和班长等班干部职务时，要做到充分了解学生的心理特征，观察学生在课后的各种表现，选出优秀的班干部进行协助管理，提高学生的自主能力，开启以学生为班级主体，班主任为引导者的管理方式。这样自主的管理可以增进学生的自觉意识和自我约束能力。对于优秀班干部的选择，要注意具有强烈的班级责任意识和组织能力的优秀学生，在日常学习中培养他们的管理能力，代替班主任进行维持班级纪律和卫生的工作。小学生在课堂上不能主动学习，容易出小差、和同桌说话、无视老师等不好的行为，所以，班主任需要定期进行思想教育班会，让学生熟读《小学生日常行为规范》，同时应该细心讲解，让学生充分了解规范的内容，对学生不懂的条例耐心解释，让学生从日常的生活和学习中做起，做到思想和行动一致，并要求学生在每个周末都写一篇总结笔记，把这个周自己的表现和学习收获写出来，对于不好的事进行自我改进。班主任需要一个完整的班级管理制度才能进行高效的管理。

2.由于班主任管理班级的任务较重，加之学生的爱玩天性，因此在管理过程中会出现负面的情绪，班主任在管理过程中需要有很大的耐心，需要适当地减轻自己的负担。出现一些简单的任务可以留给学生解决，在减轻班主任负担的同时，也可以提高学生的自主能力和处事能力。在班级管理时注重管理策略，不停地学习新的管理方式，做到与时俱进地管理班级，班主任也需要有充分的管理经验来对学生进行教导。班主任应该时常开展思想道德教育，丰富学生的思想。从平时的学习中，要细心发现学生的行为表现、思想认识等，对于表现优秀的学生给予一定的奖励来激励学生，遇到学生有不良的爱好、思想，和行为等，需要及时进行教育。五年级的学生对社会的认知薄弱，班主任需要进行积极引导教育，把学生一些不良的行为彻底杜绝。关于学生不良的言行，班主任不仅要及时发现，同时每周召开班会来让学生进行自我分析和认知，从思想教育方面来改变学生的素质。通过不同的方式来树立积极的班级风气，让学生不仅学到书本知识，思想认知上也可以有很大的进步。

3.班主任及时跟各方面做好沟通交流。首先，班主任要随时跟各科老师保持交流沟通，及时了解学生的学习成绩和状态，分析学生最近的表现及状态。在充分掌握学生学习状态后，可以适当跟家长保持联系，让家长可以了解孩子的最近情况，因此可以放心地把学生留在学校学习，提高了家长对学校和班主任的认可，班主任同时也需要充分了解学生的家庭状况，对于一些学困生及时通过社会或学校的力量来给予帮助，一些家庭有变故、单亲的孩子班主任平时应该多注意照顾，在学习和生活中给予细心的帮助。对于特别难教育的学生，可以采取家访的方式，亲自了解学生的日常生活和家庭状况，这可以很好地增进班主任和学生的关系。班主任也需要跟学生做好沟通交流的工作，除工作外，可以和学生保持朋友的状态，拉近与学生的距离，让学生了解自己、尊重自己的同时，也要从每一件小事中尊重学生，加强与学生的交流，这样的教育方式可以更好地进行班级管理。

总之，完善班级管理制度，对学校的发展和教学目标起着决定性的作用，在班级管理时，班主任需要有强烈的责任意识，探索有效的班级管理策略，从思想上对学生进行引导，确保拥有积极的班级风气，减轻班主任负担的同时，锻炼学生的能力，做好跟任课教师、家长、学生自身等的交流沟通，通过这些方式进行班级管理。

［1］张继军.小学班级管理的现实境遇及对策窥探［J］.新教育时代电子杂志：教师版，2015（01）.

［2］赵彬.浅谈小学班级管理对策［J］.新课程：小学版，2010（12）.

［3］魏念霞.对目前班主任优化小学班级管理的措施探究［J］.教育界，2015（17）.

·编辑 韩 晓