浅谈城区小学“弱势群体”成因及对策

李红娟

（甘肃省平凉市崆峒区东大街小学）

浅谈城区小学“弱势群体”成因及对策

李红娟

（甘肃省平凉市崆峒区东大街小学）

在课堂教学过程中，总会有部分学生跟不上教学进度，成绩低于正常学生水平，也就是我们所说的“弱势群体”。主要分析了城区小学中“弱势群体”出现的原因和解决方法。

弱势；教学；成因；对策

在小学课堂学习中必然会出现这样一个问题：总是有部分学生学习过程吃力，达不到应有的教学水平。这些学生因为成绩差，成为老师和家长眼中的“落后生”，也就是教育教学中的“弱势群体”。

一、“弱势群体”出现的原因

1.班级人数过多的不利影响

城区学校生源混杂，平均每个班级都有五十个学生，部分可以达到六七十人。这些性格不同的学生放在一起管理，教师只能够压制学生爱玩的天性，让每个人都安静下来。学生不敢在课堂上随便发言，而教师因为学生太多顾及不上，问题长期得不到解决，导致学生学习的热情下降，成绩自然也就得不到提升。

2.落后的课堂教育方式

传统的课堂学习中，学生学习的过程是被动接受，课堂中听老师讲课，能回答老师提出的问题就足够了，就算是教师让课堂讨论，学生也只会翻书找答案，长此以往，学生自然就对学习毫无兴趣了。

3.多次失败打击学习热情

学生学习中必然会出现一两次的失误，而教师总是喜欢那些成绩优秀的学生，对待这些学困生教师多会进行批评、打击。学生对学习的信心和热情也就在这样的打击中消失了，更不会去主动学习了。

4.部分家长疏于管理

近些年来，城市中涌入了大量的务工人员，其子女也跟随家长进入城市中学习。这其中一部分家长由于工作繁忙等原因疏于对学生的管理，学生在家贪图玩乐，不主动学习，成绩自然就会受到影响。

二、解决“弱势群体”的问题，必须要从课堂教学和学生自身考虑

1.帮助学生树立学习的信心

心理健康对于学生群体来说是格外重要的，教师在教学的过程中必须要考虑到学生的自尊心。面对成绩不好的学生不能一味地苛责，尽量采取鼓励的办法。另一方面，要加强与学生的交流与沟通，找出其学习中存在的问题，消除学困生的自卑感。

2.建立良好的课堂学习环境

一个活跃的课堂氛围有助于提升学生的学习兴趣，产生良好的学习情绪。这也是解决学生对学习毫无兴趣的关键。课堂不单单是个授课的过程，更重要的是让学生积极参与进来，学会主动学习。

教育最重要的还是要培养学生的学习意识，对于“弱势群体”我们更应该关怀爱护他们，对他们进行耐心教导，和他们一起努力，共同进步。

·编辑 谢尾合