巧妙激情导趣，提高课堂教学效率

辽宁省本溪县第七中学　邹仁国

巧妙激情导趣，提高课堂教学效率

辽宁省本溪县第七中学邹仁国

教师要善于激发学生学习的兴趣，激发其学习的内在动力和潜能，促使其实现主动探究和自主求索，使学生勤于思考，乐于探究，积极参与，主动学习，从而提高课堂教学效率。

激情导趣主动教学效率

新课程改革的提出与实施，使初中课堂教学呈现多种多样的模式，结合多年的教学实践，我认为教师要有效上好一节课的理念是必须以学生的发展为核心，培养学生的核心素养，要多法并用，全力发挥学生学习主体能动性。遵循这一理念，教师要做好最重要的工作就是要在课堂上想方设法从多方面激发学生学习的兴趣。我在语文课堂教学的激情导趣方面主要做到以下几点：

一、精心设计课前常规训练，使学生快速进入学习状态

课前常规训练安排在组织教学阶段，因此，它的设计既要遵循长线训练的要求，又要结合本课教学的要点，还要考虑激情导趣的因素，所以要做到精心。比如初一入校的第一课《在山的那边》，是一首现代诗歌，教学重点是意象的描述和意境的营造，这就需要学生抓住事物的特点，展开丰富的想象，激发创造潜能进行赏析。

二、创新设计导入，激发学习兴趣

新颖脱俗的导入对于活跃课堂气氛，激活学生的思维乃至提高整堂课的效率都起着十分重要的作用。在课堂教学中，好的导入会使学生感受到学习的乐趣，迅速理解老师的意图，激起学生强烈的求知欲望，使师生双方都很愉悦。其导趣方式是多种多样的，要因势利导，根据具体的教学实际情况适当选择。

三、创新提问技巧，促进学生合作探究

质疑是学生主动探究和自主求索的关键，有疑才有问，有问才有学。我在语文教学中着力于引导学生“敢疑”“能疑”“会疑”“善疑”，带领学生边读书边质疑，边读书边释疑，教师更要会提问，懂得提问技巧。问题的设计要有层次、有坡度，有的放矢，不失时机地让每个学生都能感受到成功，都能成为课堂教学的参与者。我在问题的设计上还力求只给学生一个答题的范例，促使学生在学习中能学思结合，能主动置疑、解疑，使学生能时时体验到释疑的乐趣。

四、构建与生活的联系，创设生活化的教学情境

如何让学生在轻松、愉快的学习环境中有效地甚至高效地学习呢？正如魏书生先生所说“寡淡无味，平铺直叙”是教学的大忌。的确“纸上谈兵式”的知识传授往往会使课堂变得死气沉沉，使知识变得枯燥乏味，学生难以理解与接受。教师给学生创设一个个生活化的教学情境，把书本知识与生活实际有机结合，让语文走入生活，让生活走入语文。让学生在轻松、愉快的学习环境中高效地学习，实现教学效果的最优化。

总之，课改之路漫长而遥远，望各位同仁能以生为舟，以趣为桨，引领学生们在知识的海洋中采撷美丽的珍珠，装扮他们美丽的人生。