浅谈培养民族地区学生的学习兴趣

石绍瑛

（四川省越西县邮电贝尔小学）

浅谈培养民族地区学生的学习兴趣

石绍瑛

（四川省越西县邮电贝尔小学）

“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。少数民族地区的学生由于生活环境的特殊性，使他们缺少应有的学习语文的兴趣。这就迫切需要在教学中培养他们的学习兴趣，为此，就如何培养民族地区学生的学习兴趣进行了探讨。

民族地区；学习兴趣；语言

提高语文学习兴趣，夯实基础，激发少数民族学生强大的学习动力，培养终身学习的意识，提高少数民族的整体素质，是摆在每一位少数民族地区语文教师面前的难题。怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢？

一、帮助学生克服心理障碍，突破语言关，使他们由“怕学”变为“想学”，培养其兴趣

当学生对某种学科产生兴趣时，他们就会产生强烈的求知欲，就会积极主动地参与学习。但对于少数民族学生来讲，进入学校后，他们要由本民族语言过渡到汉语，困难很大，不少学生“金口难开，一言不发”，有的学生心里想说，但面对教师和同学，又怕自己表达结巴，被老师批评，被同学取笑，不敢说，只好保持沉默。针对这种情况，首先是帮助他们克服心理障碍，突破语言关，鼓励他们大胆说，错了也不要紧；其次是多给他们时间和机会，让他们多锻炼自己；再次是多给予他们鼓励和表扬，使他们体验到成功的喜悦，只有在因学习获得成功时，才会激发学习兴趣。比如作文对少数民族学生来讲是一大难题，每次作文，我都让他们先说再写，这样持之以恒，他们就有话可说，又有内容可写了，既锻炼了他们的口头表达能力，又培养了他们的写作能力。有一位学生，刚来我班时，沉默寡言，闷闷不乐，从不敢用汉语正面与人交谈，后来，我找他谈话，才知他因父亲去世，很伤心。于是，我叫他当着全班同学的面把心里话说出来，他边哭边诉说了父亲对他的爱，后来我又鼓励他用作文的形式来表达自己的感情。结果，他以“伟大的父爱”为题，，写出了一篇生动感人的作文，还在作文后附上了这样几句话：“老师，我是一个彝族学生，以前我最怕写作文，每次写作文，我就装病请假。来到这个班，在您的帮助指导下，我不害怕写作文了，并对作文产生了兴趣。”

二、要善于变换学习形式，使他们“乐学”

儿童心理学表明：新异的刺激物能引起学生兴奋和兴趣，当一个新鲜事物出现在他们面前时，会引起他们足够的注意力，迅速激起他们去研究、了解这个新鲜事物的欲望。在语文课堂教学中，如果教师长期用一成不变的教学方法进行教学的话，将会使学生学习兴趣大减。因此，教师要从教材内容出发，考虑学生的心理特点，积极改变教法，变换学习形式，才能使他们乐于学习。我在教学《只有一个地球》这篇课文时，提前让学生以小组或个人形式，亲自去调查自己的家乡是怎样破坏地球的生态环境的，又采取哪些措施保护、建设生态环境的，学生兴趣盎然，积累了很多材料，有的收集了水源、矿产资源遭破坏的资料；有的收集了森林资源被破坏的资料；有的收集了白色垃圾对人的危害；有的收集了大气资源被破坏的资料；有的收集了家乡退耕还林的资料……后来我让学生分小组讨论、汇报，为什么要精心地保护地球？作为一个小学生怎样来保护地球？并自己设计一条公益广告语。通过讨论汇报，学生不仅了解了课文内容，而且用事实教育了学生，让他们懂得了保护地球的重要性，增强了环保意识，激发了环保热情，激励学生用科学的方法保护地球，使地球造福于人类，造福于子孙后代。

三、在活动中激发学生学习兴趣，使他们“会学”

在现代教育中，组织学生开展丰富多彩的课外活动，是实现全面发展和发展个性特长的一条必不可少的途径。通过活动，不仅促使了学生兴趣的培养和发展，为学生完整地学习和掌握知识提供了更为广阔的空间，还可以使学生走出课堂狭小的空间，把视野扩大到课堂以外，让他们吸收大量的自身发展所必需的“知识信息”，为素质教育拓宽了活动空间，促进了他们学会学习，丰富知识。利用班队会、课外兴趣小组，开展讲故事、小制作、朗读比赛、参观访问等活动，充分调动了学生的学习积极性。每周让学生坚持办手抄报，这样，既丰富了学生的知识，开阔了视野，又培养了学生的审美能力和创新能力。还利用小小新闻发布会，每天早读，让学生把自己在电视上、报刊杂志上、校园里看到的自己有感想的事讲给同学听，让学生自觉地投入到社会实践中去，关注社会，关注生活，从生活中去学习。

总之，“兴趣是最好的老师”，只有激发了学生的学习兴趣，教学才能收到最佳效果，学生才能学得积极、主动、有趣，成绩才会显著提高，达到教学相长的目的。

·编辑 鲁翠红