中职学生学习兴趣小议

刘进云（浙江省玉环县中等职业技术学校）

中职学生学习兴趣小议

刘进云
（浙江省玉环县中等职业技术学校）

一般而言，教师都明白一个道理：在一节课的教学中，如果学生的主动性与积极性高，则他们的课堂参与度就会高，这节课要达到的预期知识目标和能力目标就会轻松实现，而且还会有相关知识和能力的拓展与延伸。而在课堂中学生的主动性和积极性如何产生，则是学生的兴趣使然，可能是问题的内容设置引起了学生的兴趣，也可能是教师的授课方式触动了学生的兴趣点……因此，想上好一节课，首先要让学生产生兴趣。那么如何让学生产生兴趣，积极主动地去学习呢？如何让学习成为学生的一种精神需求和心理需求，而不是一种外在压力，不是一种被动的学习状态，则是当前中职教师的主要任务之一。下面就中职生的学习兴趣，略谈一些粗浅的见解。

一、走近学生，认识学生

教师想教好学生，达到良好的教育教学目的，首先就要了解所要教授的对象。众所周知，现在的招生对象中，中职生与普通高中生有很大的区别，普高的学生被认为是中考的胜利者，他们可以参加全国普通高考，而大多中职生会被认为是中考战场的失败者。这次失败在当前社会形势下，会被大多数人认为没有光明前途。因为不能像普高生那样参加高考，所以将来升学无望，他们中的许多人都处于颓废，甚至是自我放弃的状态，对于学习已经失去了动力，处于一种漫无目的的迷茫状态。所以就会呈现出一些行为习惯不良的现象，或者学习消极懈怠的现象，甚至是自暴自弃的现象。面对学生存在的这种状况，作为中职教师，首先要走近学生，关爱学生，要善于发现学生的闪光点，并及时进行鼓励，让他们认识到自己的独特优势，在内心先慢慢地自我肯定，重新认识自我；同时教师应让学生认识到职业学校的特点，也就是专业优势，认识到学好专业技能对于未来步入社会的重要性，从而引导学生端正学习态度，重拾学习信心，这是培养学生学习兴趣的前提。其次，了解他们的思维方式和认知现状，因为现在的学生接收信息多渠道，了解和掌握的知识多元化，他们的思维习惯与传统不同，只有深入了解学生的思维特点，才能够有针对性地将教学内容的课堂设置与学生的思维特点结合起来；了解学生的成长背景及不良习惯成因，了解学生的心理现状，只有全方位地了解学生，才能有的放矢，采取更科学、更有效的教学思路和教学手段，更全面地培养学生，进而为提高学生的学习兴趣做好准备。

二、快乐教学，因地制宜

快乐教学，就是在具体的课堂教学中，让学生感受快乐，体验快乐。首先要求教师的言行要传递快乐，不能将其他不良情绪带到课堂上，要面带微笑，与学生真诚交流，摒弃高高在上的教学态度；快乐教学还要求在教育教学中对待学生要一视同仁，不能因为成绩好坏而区别对待；不能因为行为习惯优劣而区别对待；更不能因为家庭及其他社会背景不同而区别对待。要充分认识到他们都是祖国的未来，都是我们应该竭尽所能要培育的下一代。此外，每个学生都是独特的个体，都有与众不同的优点，这就要求教师要根据教学对象的不同，采取相应的教学方法。教师要在课前充分了解学生，了解他们的成长背景，认识学生的思维习惯和认知基础，再结合具体的教学内容，选择更合适的教学方法，营造轻松愉快的教学气氛，让学生在40分钟的课堂教学过程中，思维活跃、情感充沛、积极主动、快乐踊跃地参与到教学过程中，这样不仅提高了学生的思辨能力，还大大增强了课堂教学的有效性。因此，教学中一定要采取灵活多变的教学方法，把学习的快乐施加给学生，让学生在宽松的课堂氛围中享受快乐，让他们快乐地跟着你的思路去追寻知识，让课堂变成他们心灵的乐园、求知的乐园，而不是无聊或恐惧的地方，让老师变成他们可以倾诉的知心朋友，变成他们内心的灯塔。所以，只有结合学生的自身特点，因地制宜地改变教学方法，并让课堂充分地活跃起来，才会让学生成为真正的主体，并快乐地参与到教学中。

三、搭建平台，展示自我

中职教师，需要有广阔的视野，需要有极大的耐心，不能看到眼前的学生行为习惯差，学习成绩一塌糊涂，就认为中职学生难以成才，相反，要相信自己的学生，不断地发掘他们的优点，帮助他们走过这段迷茫的时期，成就他们未来辉煌的人生。

俗话说：金无足赤，人无完人。尽管这些中职学生有诸多不足，但是如果我们独具慧眼，依然可以发现学生身上的可贵优点：可能是一种兴趣爱好；可能是一种美德；可能是一种性格特点；也可能是一种好的思维习惯……只要我们结合中职学生的各种特点，给他们搭建一个合适的舞台，他们就会精彩地绽放，所谓给一点阳光，他就会灿烂。所以，教师要俯下身来，仔细地观察了解学生，认识把握学生的不同特点，并进行进一步分析，整理出不同的类别，再结合这些特点精心设置，量身打造，为学生搭建一个个适合自己的个性舞台，为学生创造一个个展示自我的机会。这种在日常教学活动中尝试营造各种机会，结合学生特点搭建各种体验平台，让学生在信任与赏识中主动学习的学习方式，或许是中职教师培养学生兴趣的较好方法。

综上所述，中职教师要真正走近学生，充分地理解认识学生，分析整理学生的不同特点，因地制宜地引导学生，帮助他们走过迷茫，重拾信心，灵活地采取合理而科学的教学方法，逐步提高他们的学习兴趣，最终使他们主动地学习，快乐地学习！

余海燕.小议激发中职学生学习语文兴趣的方法［J］.成功：教育，2010（12）.

·编辑 薛直艳