规范高中学生汉字书写，提高语文教学成绩

王 栋（甘肃省白银市会宁五中）

规范高中学生汉字书写，提高语文教学成绩

王 栋
（甘肃省白银市会宁五中）

一、高中学生的书写现状

汉字的书写，是学生的一项最基本技能，也是现代中国公民应有的基本素养，现在，中小学生的汉字书写越来越差，已成为一种普遍现象，引起了教育部门的高度重视。教育部负责人明确提出：当前，各地教育行政部门、中小学校在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，仍要高度重视和加强写字教学，家长也应积极配合，共同培养孩子良好的书写习惯，把有着悠久历史的中国汉字写好、写美。然而，看看今天的高中学生的练习、作业和试卷，学生写的字歪歪扭扭，大小不匀；字体不一，行书、草书居多，规范的楷体字却不多见，繁体字和不规范的已废止的简化字夹杂其中；书写速度贪快，字迹潦草、字形结构松散或过于紧密，使人看起来非常吃力；有的字不成形，谬误颇多，有的缺胳膊少腿，有的改头换面，简直不像样子。批作文是令语文教师极为痛苦的差事。面对这种现象，一些教师视而不见，批改作业和试卷时只看重对错，对书写质量毫不评判。用“脏、乱、差”三个字来形容学生书写现状毫不为过。如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，影响身体健康，影响其一生的发展。有人就中小学生书写教育状况进行调查，得到如下结论：“小学低年级比高年级写得好，小学比初中写得好，初中比高中写得好。学生年级越高反而对写字的要求标准降低了，只要能看得清楚就行。”

二、高中学生对书写的思想认识

思想认识是行为的先导。高中生对书写的认识直接影响其书写行为。这突出表现在其对书写的看法和疑问上，反映了他们的书写心理及其迫切要求。

1.学生中有代表性的看法和疑问

（1）科技发展日新月异，书写还那么重要吗？将来还要自己动手写吗？

（2）字写得好有什么用？考试又不是看谁的字漂亮？字不好照样上大学。再说，不是各有风格、特色吗？人家认得不就可以吗？

（3）文化成绩欠佳，但字不错，算不算特长生？

（4）为什么表现较差的学生其书写一般都不好，真的字如其人吗？

（5）罚学生大量抄写，算不算变相体罚？

（6）我练了很长一段时间，我的字天生写不好，有什么办法，人人都可练就一手好字吗？

（7）为什么我写字又丑又慢，而且很累？

（8）我班学生写字的坐姿奇形怪状，而且差不多都有近视，怎么回事？

2.高中生对书写的认识是多层面的

（1）有正面的，即对书写积极肯定；也有负面的，即消极否定。

（2）有宏观的，即从总体、全局上看；也有微观的，即从个体、局部看。

三、目前现状的根源

1.学校和教师忽视对中学生加强良好的书法品质、书写习惯的教育

受应试教育思想的影响，学校教育教学侧重于德智的培养，而忽视学生一些非智力（如艺术审美、书写水平、生活常识）的培养。有些教师认为书写是学生个人的事，是雕虫小技；培养学生的书写品质是小学教师的事，中学生应把精力放在学习知识上。因而书法教学难登大雅之堂，结果学生书写规范意识不强，书写习惯差，潦草现象十分严重。

写字教学在小学阶段是应被重视的。小学阶段是学生识字写字的启蒙阶段，自然而然会将写字作为教学的一项重要内容。但许多学校的写字课，一个学期也就是四五节课，很多写字课都被语文老师占来讲课。有的学校“正课”中没有安排写字课，却安排到课外活动小组活动（收费）。有的学校为了上写字课，专门到外面聘请老师，但是，这个老师可能书法好，却不一定懂如何教，怎样教。有的学校的写字课就由学校的一些老师兼任，有语文老师、美术老师，还有体育老师，这些老师可能组织教学方法好，但是书法造诣却不一定达到一定层次。

到了初中阶段，写字就变成语文教学上可有可无的内容。再加上急功近利的应试思想仍在作祟，谁还愿意把时间投入写字教学中去呢？因此，初中的写字教学往往很容易被忽视、被淡化，形成初中阶段写字教学的断层。

2.学生的书法、书写缺乏科学有效的指导

当今，书法教学没有纳入中学语文课程计划，又缺少专业指导教师。一些学生的书法水平不能得到充分发挥，仅凭自发的临摹，或参加一些书法培训班学习。书写缺乏个性，难成一家风格。那些书写较差的学生根本不懂书法技巧，连握笔的姿势、书写的姿势都不正确，更别说笔锋、字距、行距、间架结构等概念了。学生的书写水平仅靠语文教师的督促和美术教师的指导是很难达到一个高度的。缺乏科学有效的指导，学生书写得参差不齐。

3.中学生书写水平的退化还是社会日益文明和高科技发展的结果

通讯的快速发展，传统的书信通讯方式即将退出历史舞台；计算器的出现，算盘已束之高阁，珠算口诀已快成绝技了；计算机、网络的普及，键盘代替了钢笔、毛笔，打字代替了手写。现代年轻人又有几个能提笔挥毫写对联；又有几个现代家庭里备有文房四宝。而现在机器编译替代了人的手写，人们的信息传递和感情交流少了几分真实和人情味。中学生书写水平的退化，这不能不说是科技文明日益发展的结果。

·编辑 温雪莲