巧用信息技术提高小学数学课堂教学效率

张永莲（甘肃省兰州市兰州新区秦川镇华家井小学）

巧用信息技术提高小学数学课堂教学效率

张永莲
（甘肃省兰州市兰州新区秦川镇华家井小学）

信息技术的飞速发展，使得小学数学课堂的教学资源更加充足，给提高小学数学课堂效果带来了许多帮助。只有将新的教学手段融入教学活动中，才能跟上时代的步伐，提高教学效率。巧用信息技术来提高小学数学课堂的效率，以及对信息技术融入教学课堂的方法研究。

信息技术；课堂教学；教学效率

随着教育事业的日益发展，小学数学在小学基础教育中的教学条件也日益得到完善。在新的教育理论中，教师也认识到了信息技术在当前教学活动中的重要作用。合理地利用信息技术进行教学会取得更好的课堂效率。目前有很多地区的小学都引入了先进的多媒体设备，学校对于多媒体教学也投入了资金支持，这就意味着信息技术在未来会一直出现在课堂教学中，为课堂教学提供重要的帮助。而小学阶段是学生的启蒙阶段，是一个重要的时期，这就更需要引起广大教育工作者的高度重视。

一、利用信息技术的特点，进行情境教学

只有采用了正确的教学方法，巧妙利用信息技术，才能促使小学数学教学效率的提高。在传统的教学方法中，教师在讲解课程时，都会先进行理论的讲解，再加入例题来印证观点，最后再布置一些相关的习题来巩固知识点。有时候教师也会先讲解例题再引出理论，再给出一些习题来巩固，这两种方法虽然都能够使学生获取知识，但是不利于学生兴趣的培养，长时间下来学生只会去被动地接受知识。而利用信息技术来进行情境教学，效果就会好很多。

例如，在学习比较长短这一课时，教师让学生先了解一些最基本的长度单位。然后制作一些有趣的动态视频在课堂上给学生展示，来区分这些物体的长度以及如何换算。教师还能够举出一些生活中的实例来让学生比较，当学生听到这些，就会觉得其实学习就是生活，而生活中处处都可以学习。这样利用一些与学生生活密切相关的东西来进行情境教学，让学生感到很轻松，学习起来也会很容易，对于知识点的记忆也会很深刻。

二、优化信息技术，使学生占据主导地位

将信息技术引入小学数学课堂是小学数学教学进步的一个重要标志，教师利用信息技术可以将抽象的内容变得具体形象，使学生在学习的时候有一个很直观的感受。现代化的教学应该利用现代化的电子科技来进行辅助教学。因此，教师要转变自身陈旧的教学观念，把学生放到主体地位，带动学生学习的积极性。教师可以在教学时，加入一些能引人注目的教学活动，让学生参与进来，让学生成为课堂的主人。

例如，在学习比高矮这一课时，教师就可以组织学生开展活动，让每一个学生都参与进来，使学生在游戏中学会知识。教师可以在上课的时候先做好调查，让学生说出自己的身高来调动课堂气氛。之后教师再利用多媒体向学生展示一些名人的照片，并在照片旁写出名人的身高。然后再让学生去跟名人比较，算出自己和名人之间身高的差值。最后再让学生之间进行相互比较，自己组队。在这样的教学活动下，学生可以按照自己的想法进行学习，提高了学生的学习积极性。信息技术的优化利用，既让学生学到了课本知识，又让学生感受到了学习的乐趣。

三、利用好信息技术的价值，促使学生自主学习

学生的学习最终取决于学生自己，而自主学习则是学生学习中最重要的一部分。教师在教学过程中，培养学生的自主学习能力，有利于学生的未来发展。而学生的学习兴趣与学生的自主学习能力是密不可分的。当学生有了自主学习的能力，就会自然而然地进行学习探究。在小学数学教学中，教师利用信息技术来设置一些具有探究性质的学习主题，调动学生的学习思维，还能开发多种解题思路，提升学生的学习能力。

例如，在学习组合图形这一课时，首先教师可以进行抛砖引玉，再利用信息技术来展现不规则图形，然后将这些不规则图形分割成一个个规则的图形。当学生看到这些奇妙的变化时，会觉得很有趣，注意力也会集中起来。教师还可以进行图形拼接比赛，让学生参与进来，可以组队，也可以个人。这样既可以锻炼学生的能力，也能增强学生之间的友谊。在这样的一种学习氛围下，将课堂效率大大地提高了。

随着教育体制的不断改革，小学数学课堂也面临着改革的困境，加强小学数学课堂教学改革是目前小学数学教师的主要任务。信息技术的快速发展正好为小学数学课堂提供了很好的帮助，将小学数学与信息技术进行整合，可以促进教学活动的有效开展。

［1］彭彩蓉.让学生畅享课堂之乐：浅谈小学数学多媒体课件设计的价值取向［J］.中国教育技术装备，2013（10）.

［2］赵海峰.巧用信息技术，促进小学数学课堂教学［J］.中国信息技术教育，2014（12）.

［3］蒋波.小学科学课堂中使用信息技术辅助教学的误区与对策［J］.小学科学：教师版，2014（3）.

［4］马俊华.信息技术与小学数学教学整合的思考［J］.学周刊，2014（4）.

·编辑段丽君