小学数学探究式教学的实践研究

曾愈钦

（江西省九江市德安县爱民学校）

小学数学探究式教学的实践研究

曾愈钦

（江西省九江市德安县爱民学校）

随着教育的改革，学生的能力和素质教育越来越被重视，探究性教学就是针对学生特点制定的教学模式。通过探究性教学的实施，教师可以带领学生更加高效地学习数学知识，在数学的知识海洋里培养自己的综合素质。

小学数学；探究教学；自主学习

传统的教学模式将课堂固定在教师讲课，学生听讲的一个特定的圈子里，这样很容易让学生养成依赖老师所给答案的习惯，学生会慢慢地依赖老师而变得懒惰，不去思考。小学是学生正式进入学校，这个阶段的学生还没有什么学习习惯，所以在小学阶段一定要让学生养成良好的学习习惯，树立正确的学习思想。探究性教学就是引导学生去自主学习，让学生学会动脑，学会团结，学会自己解决问题，在学习的过程中培养学生的能力。同时，在探究式教学的模式中学生的一些能力也会得到锻炼，学生会在老师的引导下树立数学思想，这样学生在以后的数学学习中会更加有序、有效。

一、设置问题情景，引导学生进行探究

问题是学生探究学习的方向和引导，在问题的指引下学习，学生就会很容易找到学习的方向，找到学习的重点，防止学生偏离学习目标。例如，在学习《有余数的除法》的时候，教师可以先对学生发问：余数是什么？在计算除法的时候余数是怎样产生的？在书写的时候余数是怎样表示的？在学生看到这些问题后，一方面可以激发他们的好奇心，让学生带着好奇心和兴趣进行学习；另一方面这些问题是学生学习这节课的方向，可以给学生的学习起到引路的作用。同时，教师在设置问题的时候一定要把握好度，不能给学生设置太难的问题，让学生不知所云，让学生产生恐惧感，教师可以将问题联系一下原来所学的知识，这样学生更容易接受。也要在问题的设置中给学生留有拓展的空间，让学生在学习基础知识的同时还可以学到一些课外的数学知识，开阔学生的眼界，培养他们数学思想和数学逻辑能力。

二、构建数学模型让学生进行探究

在数学的学习过程中学生会遇到很多知识，它们很抽象，让学生觉得很迷茫，所以构建模型是数学教学中一个很有效的教学方法。通过模型找到知识的本质和特点，这样学生才能够灵活地运用。例如，在学习《四则运算》的时候，小学生从来没接触过加法和减法，所以在四则运算的学习过程中学生不免会听不懂，不理解加加减减之间的本质，但是这些都是数学的基础，所以在教学的时候教师可以给学生设计一些模型，让学生理解加减法。在学习加法的时候教师可以让学生通过数人数的方式建立模型，让学生懂得怎样进行数与数之间的加法，让对应个数的学生站成一排然后再往上加人数，让学生数一下总数，有了这样的模型学生一定能算好加法。学生之间探究还需要依据和方法，设置问题是为学生指明方向，建立模型就是学生进行有效探究的方法，学生通过模型和教材内容进行思考、探究，最终学到知识，另外，建立模型也是一种解决数学难题的数学思想，学生可以通过这个学习过程建立数学思想的意识。

三、营造良好的探究学习氛围

好的学习气氛是学生学习的动力，所以要进行探究性教学就要给学生营造一个好的氛围，这样学生才能认真地学习，克服懒惰的心理。小学生还处于好玩、自制力差的阶段，所以好的气氛也是对学生学习的一种督促，让学生在探究学习的时候不偏离主题，能认真地在一起探究学习。为了让学生有好的学习氛围教师可以展开小组竞争，就是将学生分成小组然后设置问题让学生自主学习、合作探究，最后老师再评价学生的表现，小学生还处于很重视教师的表扬的阶段，所以这会激励学生更加努力地进行探究学习。在实施的过程中教师要注意两个问题：（1）要将学生分开层次，让每个组都能做到互帮互助、相互超越。（2）在必要的时候给予学生指导，让学生能早点找到解题的思路，增强学生数学学习的信心。

四、注重总结

总结是学生进行概括和反思的过程，一方面学生能发现探究过程中做得好的地方，在以后的合作探究中继续保持；另一方面能发现和其他小组的差距，找到自己的弱点，加以改正，使每一位学生在学习的过程中都能不断地进步。课堂上的总结应分为教师总结和学生总结两个方面，作为学生要对自己的自主学习情况和小组的合作情况进行反思，找出自己在学习过程中的遗漏点；作为教师要发现这一教学模式的优缺点，发现学生的问题并加以纠正。同时对于课程内容的总结也是至关重要的，可以让学生对每一节课都有个总体的认识，帮助学生将知识联系在一起进行学习。

在探究性教学的过程中最注重的就是学生主动学习的态度和学生在学习过程中能力的培养和合作意识的树立，小学数学的内容比较简单，加强学生的能力和主动学习的态度是非常重要的。在探究性教学的过程中教师要将课堂交给学生，在教学的时候起到启迪和引导的作用，让学生从小学就学会主动学习，养成思考、探究、合作的好习惯。

［1］元书兴.新课程体系下小学数学探究式教学模式的构建［J］.学周刊，2013（17）.

［2］邓兆华.浅谈新课程背景下小学数学探究式教学研究［J］.现代阅读：教育版，2011（17）.

［3］吴慧伶.小学数学探究式教学模式初探［J］.科教文汇：上旬刊，2009（04）.

·编辑 谢尾合