合作·自主·创新——浅析小学数学教学方法

冯王艳

（甘肃省陇南市武都区安化中心小学）

合作·自主·创新
——浅析小学数学教学方法

冯王艳

（甘肃省陇南市武都区安化中心小学）

随着新课程改革的推进，教育改革在各方面有条不紊地进行着。教学方法是教师传授知识的重要手段，也是学生课堂上接受知识的主要途径，教学方法在教学过程中起着至关重要的作用，教学改革应从教学方法入手。主要从合作和自主创新两个方面对小学数学的教学方法进行浅析。

合作；自主创新；数学

小学阶段是学生成长的关键时期，小学生由于年龄小，还未形成正确的价值观，缺乏自我控制力，小学生由于缺乏社会经验，很容易受到不良的诱惑从而误入歧途，所以小学教育在学生成长过程中起着关键的作用，小学教育的成功与否关系着学生今后的成长与发展。

小学数学教学方法的改进有利于培养新时代的学生，帮助学生适应社会的发展和变化。根据《义务教育数学课程标准》的要求，小学数学教学方法的改进可以从以下几个方面进行。

一、小组合作学习教学法

小组合作学习是指将学生随机分成几个学习小组，在教师的指导帮助下，通过小组合作、小组讨论的方式完成教学目标的教学方法。小组合作学习可以把不同类型的学生聚集在一起学习，性格不同、成长经历不同、所掌握的知识不同、思考方法不同、理解能力不同等都使学习具有了多样性。在小组学习过程中，可以激发他们对知识探索的热情，让课堂气氛更加活跃，帮助每个学生都能参与到学习中来，通过小组合作，还可以让学生之间互帮互助、一起解决难题，帮助培养学生的集体意识，提高学生与人沟通交流的能力。

二、培养学生的自主创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。孩子是国家的未来，担负着建设祖国的重任，所以，我们要着力培养学生的自主创新能力。《义务教育数学课程标准》也要求我们，要注重学生的全面发展、培养学生的自主创新能力。在课堂教学中，和谐的师生关系和轻松的课堂氛围能为学生自主创新能力的培养创造条件。

教师要以学生为中心，转变传统的教学观念，在课堂上让学生成为课堂的主体，引导并帮助学生自主学习。通过改变教师的教学观念和课堂教学模式，能让学生逐步认识到自己在学习中的主体地位，从而有意识地自主学习，发挥主观能动性，培养自主创新能力。

在今后的教学中，我将在新课标的指导下，不断对教学方法进行改进，让学生在新型教育背景下更好、更快地成长和发展。

郑毓信.国际视角下的小学数学教育［J］.小学教学:数学版，2008（05）.

·编辑 鲁翠红