高效课堂之于小学语文教学中的应用

简顺兰

（重庆市綦江区篆塘小学）

高效课堂之于小学语文教学中的应用

简顺兰

（重庆市綦江区篆塘小学）

小学的学习对于学生而言是一个打基础的阶段，在小学之前学生都没有进行过系统的学习，因而在小学时期规范化学习，有利于促进日后的学习。重视小学语文教学，就如同花与土壤的关系，一株鲜花的美丽绽放是需要肥沃的土壤加以灌溉的。在新课改要求下，提出了加强师生之间的关系，减轻学生作业压力，以培养学生兴趣为主等教学目标，小学语文有效教学研究对于整个有效教学研究起着试点的作用。

高效课堂；小学语文；兴趣

随着全球经济竞争不断加剧，科技进步和知识经济的挑战，促使教育体制改革和知识更新，小学教育作为我国教育的初始阶段，是基础教育的重要组成部分。语文作为小学教育中重要的学科之一，最直接的作用就是能使学生在日后建立良好的人际关系，说明语文是一门交际性课程。但在现实的语文课堂中存在一系列问题，像小学生无法集中注意力听讲，老师上课枯燥乏味等问题出现，为此将高效课堂模式引入小学语文教学中。所谓的高效课堂指的就是通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体进步或发展。如何更好地把小学语文课堂结合高效课堂模式，提出如下策略。

一、依靠技术创造画面提高学生理解程度

现在的社会已经是信息化时代，全民进入网络化阶段，我们所处的周围环境都受科技进步的影响，科技进步与发展不仅给我们日常生活带来便利，而且还充分体现在教育事业上。网络和信息技术已经成为老师课堂教学的重要工具，多媒体教学方式已经成为主要的教学模式，正确运用能为小学语文课堂增添不少乐趣。老师在进行语文教学时，可以运用多媒体将书本中的知识给学生提供直观或虚拟的图片为学生创设情境。毕竟小学生受年龄影响，知识面还比较狭窄，想象空间较小，无法通过文字阅读想象出实际画面。通过多媒体技术为学生营造情境氛围，能让学生更加深刻地了解课程中想表达的思想感情。

二、增强学生实践动手能力

小学生对于学习还没有形成一个系统的操作手法，往往面对问题的解答时都无从下手，而且小学生对新事物充满好奇心理，也就会导致上课容易出现注意力不集中的现象，在语文教材的编写中，会把不同类型的文章放进教材中，教材中的说明文对于小学生而言教学会显得枯燥，它既没有记叙文那样生动的故事，也没有诗歌那样朗朗上口的旋律，课文中涉及的科学知识或自然常识大部分学生课内外都没有接触过，学生在上这类课文时会显得比其他类型课文更加没有兴趣。精讲课文内容，容易让语文课堂“走样儿”，因此老师可以在课文基础内容上，增强学生实践动手能力来体会课文所要表达的思想感情。

三、将游戏与教学融合来吸引学生兴趣

对于一门课程的学习，你对它越有兴趣就会学得越好。老师可以在上课时将游戏运用到课堂上来吸引学生兴趣。例如，可以进行成语接龙，老师先开头，让学生用写在黑板上的形式接下去，这样做不仅能扩大学生词汇量，而且写在黑板上还能检测成语的准确度和字有没有写错。

小学语文课堂的有效教学，符合新课改要求，以培养学生对语文的兴趣为基点，从而提高学生对语文的学习。

［1］骆舒洪.有效教学的理念、实践与思考［J］.江苏教育，2007（09）.

［2］肖川.论继续教育有效教学的特征［J］.江苏高教，2001（02）.

［3］姚利民.论有效教学的特征［J］.当代教育论坛，2004（11）.

·编辑 孙玲娟