浅谈幼儿早期识字阅读能力的培养

王金香

（内蒙古根河市第一幼儿园）

浅谈幼儿早期识字阅读能力的培养

王金香

（内蒙古根河市第一幼儿园）

幼儿园是幼儿学习的重要场所，也是幼儿除了家庭以外的生活环境。幼儿的早期教育来自于幼儿园，教师的教学内容直接影响幼儿以后的发展，所以在这个时间段，教师应该注意自己的言行举止，以自己的行为为幼儿做榜样，以有效的教学方式培养幼儿的各项能力。以“为幼儿提供适合阅读的材料”“为幼儿提供适合阅读的机会”“为幼儿提供适合阅读的场所”“为幼儿开展丰富的阅读活动”四个方面探究幼儿早期识字阅读能力的培养，从而让幼儿为语言学习奠定良好的基础。

幼儿园；识字阅读；培养；早期教育；文学基础

幼儿的潜力是不可估量的，要想全面挖掘他们的潜力，教师首先要和幼儿搞好关系，了解他们内心的真正需求，并合理规划对幼儿教学的课程，使他们可以全面发展。其次，要丰富幼儿园教学内容，让他们在“玩中学，学中玩”的过程中掌握知识。最后，要重点培养幼儿早期的识字阅读能力，因为可以提升理解分析能力，无论对日后的学习还是生活都有极大的帮助。以下是笔者根据自己多年的教学经验和翻阅大量资料，对培养幼儿早期识字阅读能力提出的几点要求。

一、为幼儿提供适合阅读的材料

书籍是人类进步的阶梯，知识传承的载体，也是幼儿学会认知世界，充实自己头脑的主要途径之一。幼儿可以通过读书开阔眼界，也可以从看书的过程中得到启发与教育，所以教师重视幼儿的阅读，提供适合他们的阅读材料。幼儿的阅读材料选择有很大讲究，从材质上要选择无毒无害、符合国家质量标准的教科书，避免损害幼儿身体；从内容上要选择积极向上、图文并茂的教科书，图片可以吸引幼儿注意力，文字可以积累识字能力；还有重要的一点就是阅读教材一定要富有童趣，这样才能引起幼儿的共鸣，有继续看下去的欲望。

二、为幼儿提供适合阅读的机会

机会永远在你不经意间出现，抓住了你就可以一步千里，抓不住你只能原地踏步，对于培养幼儿早期识字阅读能力来说也是同样的道理。锻炼幼儿的识字阅读能力不仅仅是活动中那三十几分钟，日常生活中必不可少的元素也都是我们学习的机会。例如，早晨的报纸，路上的广告牌，食物的外包装等，这些元素的身上有一个共同特点，那就是字。其实，只要你仔细观察生活的点点滴滴，你就会发现识字阅读的机会无处不在，我们教师能好好引导幼儿去利用，慢慢的幼儿识字阅读能力就会比其他同龄孩子强一些。

三、为幼儿提供适合阅读的场所

早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验与培养阅读能力。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。语言能力是阅读能力的基础，幼儿通过周围环境的效仿而获得，所以说语言环境也很重要。语言环境和阅读场所两者相结合，共同创设一个适合培养幼儿早期识字阅读能力的文化空间，既有利于形成幼儿良好的识字阅读习惯，又加强了阅读训练的机会。例如，组织幼儿在图书角阅读书籍，好处一是图书角里书籍的种类多。兴趣是最好的老师，幼儿可以根据自己的兴趣挑选，有利于识字阅读；好处二是图书角的学习气氛浓厚，有利于激发幼儿识字阅读的积极性；好处三是图书角的人流量多，促进幼儿之间的互动与交流，开阔了视野。换句话说，教师为幼儿选择适合阅读的场所也是一门学问。

四、为幼儿开展丰富的阅读活动

课外活动最能调动幼儿学习兴趣，为了更好地培养幼儿识字阅读的能力，作为幼儿教师的我们，有责任、有义务每周都组织开展一场形式多元化，内容丰富多彩的课外阅读活动。阅读活动一定要符合幼儿的年龄特点和心理特点，还要根据他们的性格特点来制定活动项目，完成后要多多鼓励他们，给予真诚肯定。在游戏的过程中，师生之间和谐配合、幼儿积极主动地参与，都可以激发幼儿求知的欲望，从而达到培养幼儿早期识字阅读能力的目的。例如，教师在开展阅读活动时，可以准备一篇课外阅读，先给幼儿几分钟让他们充分理解内容，然后根据自己的理解复述自己所看到的内容，这样既可以锻炼幼儿快速阅读的能力，又能锻炼幼儿记忆能力。然后再给幼儿几分钟准备创作时间，自己编个小故事讲给活动中所有小朋友，其他幼儿给予点评，好处在于培养幼儿的思维能力与理解能力。

幼儿是我们未来的希望，关注幼儿就等于关注未来。幼儿的成长，关系到社会主义现代化的实现，所以，我们现在注重幼儿早期识字阅读能力就等于注重幼儿智力的开发，也是为培养符合社会发展要求的人才作出贡献。

［1］龚师远.浅谈幼儿早期阅读能力的培养.教育论文，2012.

［2］司胜万.浅谈幼儿早期识字阅读.俪人：教师，2014.

·编辑 孙玲娟