试析怎样培养小学低年级学生的数学学习习惯

李勇勇

（山东省日照市岚山区虎山镇东湖小学）

试析怎样培养小学低年级学生的数学学习习惯

李勇勇

（山东省日照市岚山区虎山镇东湖小学）

在小学阶段，小学生必修的一门课程是小学数学，学习小学数学知识能够奠定学生将来的学习和生活基础。而学习习惯指的是潜移默化陶冶与有针对性地练习形成的有着自动重复、稳定性的心理趋势与学习行为。针对小学低年级阶段的学生来讲，因为缺少学习数学知识的兴趣，所以，培养小学低年级学生的数学学习习惯变得非常关键和迫切。为此，阐述了培养小学低年级学生数学学习习惯的有效策略。

小学；低年级；数学；学习习惯

培养学生良好的数学学习习惯，可以让学生受益终身。而小学低年级是培养学生良好数学学习习惯的重要阶段，教师需要引起足够的关注，实现学生良好数学学习习惯的培养，启发学生积极思考、敢于提问、积极发表自身的看法，从而实现学生良好学习品质的培养。在小学数学教学过程中，教师应当一直将培养学生良好的数学学习习惯摆在首位。那么，作为一名小学数学教师，需要如何培养小学低年级学生的数学学习习惯呢？

一、培养学生敢于发言、表达自己观点的良好数学学习习惯

在日常教学活动中，往往有这样一些学生：不喜欢举手回答教师的提问（有的学生怕自己的答案会导致其他同学的嘲笑、有的学生害怕回答错误、有的学生不想回答等等），长期这样，就会使学生形成不想回答问题或者是不积极主动回答问题的不良习惯。相反，倘若教师能够少批评学生、多奖励学生，那么就能够实现理想的教学效果。正所谓：“好孩子是夸出来的”。在实际的课堂教学过程中，倘若教师设计的问题仅仅使一少部分学生的思维比较活跃，而教师也仅仅重视这一少部分学生的学习，其他绝大多数学生不回答，那么会大大地伤害缺少学习积极主动性的学生，并且这一部分学生的结论可能是其他学生未曾想到的。经常这样，绝大多数学生的学习自信心会降低，他们会在课堂上难以集中注意力，甚至是直接不想听了。为此，在小学数学课堂教学上，教师应当重视那一部分不积极回答问题的学生，为他们创设更多发表自身观点的空间与时间，从而让他们畅所欲言。倘若他们的答案是简洁、新颖、正确的，那么，教师务必从精神上或者物质上给予表扬、肯定、激励。如此一来，这些学生的学习自信心会显著提高，在将来的数学学习中能够形成积极主动的良好行为习惯。

二、培养学生自主探究、沟通协作的良好数学学习习惯

小学生的特点是爱动、活泼。鉴于此，教师应有效启发学生在教学课堂上自主探究以及沟通合作。例如，针对下面的一个应用题：植物园里有6棵松树，而白杨树是松树的4倍，那么请问白杨树是多少棵？松树比白杨树少多少棵？学生会十分感兴趣，教师能够顺势引导学生跟其他的同学进行合作沟通，在探究问题的答案之后，试着提问一些其他方面的问题。有的学生在互相探讨之后能够提出：白杨树比松树多多少棵？白杨树和松树一共是多少棵呢？这样，在学生思考之后，有效训练了学生的加减乘法。并且，在学生沟通与合作的过程中，学生能够比较容易地获得新观点，且具备新颖的看法，从而有效激发学生的探究学习心理，在潜移默化中培养学生自主探究与沟通合作的良好学习习惯。

三、培养学生认真书写与检查作业的良好数学学习习惯

学生学习习惯与学习态度的一种主要体现方式是作业，而良好的作业习惯有观点新颖、自主完成、书写规范、态度认真、演算检查等。其中，书写规范与工整有利于计算的准确性，并且可以实现学生认真态度的培养。为此，在小学数学教学中要求学生保持正确的写字姿势、掌握笔顺规则和字体大小规则、执笔的技巧等，以及提出格式的要求，如怎样写递等式、竖式、横式；文字题、四则混合运算题的写法，这都应当要求学生进行规范书写。

学生解决问题技能的一种重要表现是分析和解答问题，以及涵盖检验与反思解答问题的整个过程。因为学生不具备良好的检验习惯，往往在事后发现自己所犯的错误，而教师根据教学知识培养学生良好的检验习惯就显得十分关键，所以，需要在平时的教学中培养学生这个环节的素质和能力。在日常作业中，针对字迹潦草的学生的作业，需要提醒学生应用填空、演算、口算、心算等方法进行检验。学生在掌握这一系列的检验方法之后，经过一段时间，学生检查作业与自主检验的良好学习习惯能够养成。

总之，对于小学低年级的数学教学来讲，教师需要立足于一点一滴的小事，在平时教学的一系列方面与环节上都要注重学生良好学习习惯的养成，如要求学生在用直尺画线的时候使劲按住、确保直尺不动、用橡皮擦的过程中要均匀用力、保持注意力集中等，只要学生多一些良好的学习习惯，学生就越不容易犯错误，就越容易走向成功。因此，教师应当着眼于长远，持之以恒地培养学生良好的数学学习习惯，从而奠定学生以后的数学学习基础，让学生终身受益。

［1］王丽华.浅谈小学数学课学生交流能力的培养［J］.现代阅读：教育版，2013（03）.

［2］王彬.浅析小学数学课程评价的多元化处理［J］.现代阅读：教育版，2013（03）.

［3］李卓.论素质教育背景下小学数学教学改革［J］.现代阅读：教育版，2013（03）.

·编辑 孙玲娟