让语文课堂传递爱的正能量
——作文教学点滴感悟
2016-03-02张宏
张宏
（甘肃省华亭县皇甫学校）
让语文课堂传递爱的正能量
——作文教学点滴感悟
张宏
（甘肃省华亭县皇甫学校）
无论岁月如何变迁，爱总是永恒不变的主题。当前社会，孩子那稚嫩的眼神已渐迷茫，公交车上的你推我搡，犯错后的义正词严，不称心时的无理取闹……让人不禁感慨，我们的孩子怎么啦？这种情况下，我又该怎样引导他们去感悟父母之爱呢？也就在此时，同年级组两位老师的课让我深受启发。
一、走进爱，发现爱
爱由心生，不亲身经历，再华丽的辞藻都无法书写内心的真情。父母的爱是什么呢？有同学说了，父母的爱是冬天里的一把火，父母的爱是沙漠中的甘泉……多美的句子啊，但让人有踩着云朵的感觉，怎样才能将学生那虚无缥缈的思维拉回到现实生活中呢？
案例一：
师：同学们，你的爸爸妈妈爱你吗？
生（异口同声）：爱！
师：你是从哪儿感受到他们的爱的呢？
生1：爸爸最关心我的学习，他省吃俭用，就为给我买书，买学习用具。
生2：妈妈在我每次生病时，紧张得不得了，倒水、喂药，嘘寒问暖，寸步不离。
生3：爸爸鼓励我发展特长，特意给我报了美术班。
……
学生恍然大悟，噢，原来这就是爱啊！不同于地震中那绝不放弃儿子，坚忍不拔的伟大父爱，也并非那饱受担心与自责的折磨，独自等待儿子看病归来的深沉母爱。原来，爱可以这么平凡，细微到让人忽略。
两节课在这处的设计截然不同，各有千秋。
前者从正面引导，直面学生内心最真实的感受。学生知道了，父母的爱是一声温暖的叮咛，一个鼓励的眼神……听，这才是脚踏实地的声音，我想学生不会再去“借鉴模仿”了，因为他们已心中有数了。
后者从父母与孩子的摩擦说起，母亲的唠叨、父亲的责难等，这样的开场，为学生搭建了一个敢于宣泄的平台。
二、感受爱，表达爱
案例二：
发泄完心中的诸多不满，老师抓住时机提问：“那好，请大家准备干净白纸，写出你最爱的三个人，然后画掉一个。”哀伤的音乐适时响起，孩子们犹豫了，手中的笔久久不能落下，但这是规则，在老师的要求下，终是落笔了。原来闹哄哄的课堂此时变得静悄悄的。活动还没有结束。“请同学们再画去一个。”老师毫不留情地要求着，催促着。忧伤的音乐还在继续，之前还在控诉着父母种种不是的他们，此刻一脸严肃，仿佛那是一场生死抉择。此时，他们肯定想起了那热腾腾的面条，那无微不至的关怀……
音乐戛然而止，“孩子们，请告诉我，父母的爱是什么？”一时间，众说纷纭，他们已明白那诸多“不许”的出发点都是爱呀。
三、歌颂爱，升华爱
此处稍加引导，让学生由爱自己的父母推开去，爱天下所有的父母！情动而辞发，还怕写不出真情实感吗？
我很庆幸，我又看到了孩子们稚嫩的眼神，还有懂得感恩父母的心。
·编辑 张珍珍
