小学语文教学中的情感教育及其实施策略

王秉礼

（甘肃省会宁县土门岘乡陈塬小学）

小学语文教学中的情感教育及其实施策略

王秉礼

（甘肃省会宁县土门岘乡陈塬小学）

随着课程改革的不断深入，情感教育已经渐渐成为小学教学中不可缺少的重要内容，需要在小学各个学科教学中都要有所体现。与其他学科相比，语文学科更加有利于承载情感教育，小学语文教师对此内容必须要给予高度的重视。要创建良好的师生关系，对于自身的素养不断地提升，深刻地理解和领会教材中存在的情感因素，从而加强学生的情感教育，下面就对相关内容进行详细的阐述。

小学语文；情感教育；实施策略

小学语文课堂教学是对学生进行情感教育的重要载体，语文属于一门语言学科，小学语文教师必须要不断地提升对学生情感教育的重视程度，陶冶学生的情操，提升小学语文课堂教学成效。在教学活动开展的过程中，教师需要深入找寻教材内容中与情感教育的结合点，应用多种情感教育方式，促进学生综合素质的提升。

一、建立和谐融洽的师生关系

情感教育融入小学语文教学活动中，要依赖于和谐师生关系的支持，教师需要更多地与学生沟通和交流，成为学生学习和生活中的朋友。小学生还处于人生的起步阶段，具有很强的自尊心，他们承受压力的能力较差，在别人面前有着很强的表现欲望，希望能够得到他人的肯定，得到他人的赞扬和鼓励。小学生对周围的事物有着很强的好奇心，也具有强烈的求知欲望，学生的兴趣也非常广泛。小学语文教师在落实情感教育的过程中，要对学生有更多的了解，有针对性地与学生进行心理沟通，使得每一名学生都能够得到教师的关爱，取得最佳的沟通效果。学生产生不良情绪时，教师需要将自身的引导作用全面地发挥出来，耐心、细心地对学生进行正确的引导。构建和谐的师生关系，是落实情感教育的重要基础。

二、多媒体激发学生的情感

小学语文教师需要抓住学生具有强烈好奇心的特点，应用多媒体辅助教学。在教学活动实际开展的过程中，教师需要应用多媒体，将教材中的知识应用多媒体传播。教师还需要收集更多的教学素材，在课堂中添加与教学有关的故事、歌曲等，这样能够调动学生的思维，使得学生的注意力集中到教学活动中去，增强学生参与教学活动的积极性。例如，在讲述《拔苗助长》这一教学内容时，教师可以应用多媒体在课堂上播放讲述拔苗助长故事的简短视频，吸引学生的注意力，加深学生对课堂教学内容的理解，使得教材内容与学生的情感世界产生一定的共鸣。

三、自我体验提高学生的情感

学生之间存在着较大的差异，这些差异是学生的生活环境、思维模式、行为习惯等众多方面的不同导致的。教师是学生学习的引导人员、组织人员，教师与学生在教学活动开展的过程中需要建立相互信任的关系，并且对学生进行积极的引导，要求学生能够自我体验教材课文中存在的情感。例如，在讲述《炸药工业之父——诺贝尔》这篇课文时，教师可以要求学生在课堂上将自己内心真实的感想讲述出来，因为学生的差异性，所以结果也会不同。有的学生会觉得诺贝尔很有才华、很有智慧，同时，也有的学生会认为诺贝尔为了获得成功付出了很多的汗水和心血，那种百折不挠的精神值得敬佩。不仅能够激发学生学习的兴趣，同时，还能为学生树立一个好的榜样，促进学生的健康成长。

情感教育走进小学语文课堂是非常必要的，对于学生的健康成长有着不可忽视的影响力。教师需要与学生建立良好的师生关系，应用多媒体设备进行辅助教学，并且注重学生的自我体验，从而达到对学生情感教育的目的，促进小学语文教学的发展。

高新玲.小学语文教学中的情感教育及其实施策略［J］.课程教育研究：新教师教学，2014（26）：200.

·编辑 张珍珍