农村幼儿园大班额教学浅谈

胡青华

（陕西省商南县富水镇中心幼儿园）

农村幼儿园大班额教学浅谈

胡青华

（陕西省商南县富水镇中心幼儿园）

大班额在教育教学上都存在着不尽如人意的弊端，使现实与理论之间产生很大的差距。就此进行分析。

大班额；个体差异；安全

随着国家对幼教事业的重视，人们对学前教育的认识也在改变，越来越多的家长想方设法让孩子接受高质量的学前三年教育，可是因受幼儿园规模和师资力量等条件的限制，幼儿班级人数普遍超额，这样形成的大班额在教育教学上都存在着不尽如人意的弊端，使现实与理论之间产生很大的差距，这主要表现在以下几个方面。

一、大班额教学产生的弊端

1.大班额下集体教学活动难以有效开展，影响教学质量

游戏是幼儿园教学的基本活动，寓教于丰富、健康的生活和活动中。现行教材更是要求引导幼儿在玩中学、在做中学，让幼儿在活动中探索发现，获得经验和潜能的开发，而大班额下已经很少有幼儿活动的场地和空间。同时幼儿园教学活动是以幼儿为活动主体，教师引导幼儿在活动中探索发现学习，幼儿的座位排列也是幼儿活动与沟通的重要因素，适宜排列成圆形或分成几个小组区域，而大班额情况下幼儿座位却和高年级的学生一样只看到前面同学的后脑勺，也因此导致教师也多采取填鸭式单一的教学方式，幼儿则处于被动的学习角色，思维和活动受到限制，教师也不能察觉幼儿的情况，在这种混乱失调的学习状况中，教师不仅难以实施有效的教育活动，而且形成了幼儿上课注意力涣散的习惯。

2.无法实施因材施教的教育理念

幼儿园教育要尊重幼儿在各方面发展的个位差异，因人施教，尽力使每个幼儿都得到发展与进步，研究证实：儿童的年龄与个体差异成反比，年纪越小，个体差异越大，所以，幼儿阶段特别适合采用个别化教育为主的小班化教育。

3.安全隐患时时存在

幼儿年龄小，自我保护和应对危险能力差，需要成人更多的照料与关怀。因此有的老师为了防止此类事故发生，不让幼儿参加室外活动，剥夺了幼儿正常活动的权利和应有的快乐。

二、如何最大限度地盘活现有资源，让每一个幼儿都得到发展

针对以上问题，如何最大限度地盘活现有资源，让每一个幼儿都能得到健康发展呢？通过我近几年教学实践，我总结以下几点，以供和大家交流：

1.教师队伍的规范化

师资力量问题是大班额幼儿园的最大困难，现今情况下，幼儿园根本无法实现专业化的师资目标，因此，规范师资队伍，根据幼儿园实际情况正确规划，明确发展方向与目标，采取有力措施落实先进的理念引领，规范办园行为也是解决大班额现状的关键所在。

2.做好生活中的每一件小事

大班额导致各种问题：拥挤的如厕时间段；下课时你推我挤的上下楼梯等等。这些都是安全隐患，面对这些问题，就要想办法来解决这些问题，比如，下课时每个班适当排个时间差；在卫生间门口写上进出的标志；引导孩子排队取水等。这些问题解决了，不仅提高了效率，还让幼儿懂得了纪律与互相帮助的道理。

3.充分利用游戏活动的作用

游戏能使幼儿学会交流与合作，在大班额情况下，游戏场地受到限制、环境更加嘈杂，教师的指导显得那么弱，由此导致幼儿游戏发展缓慢，间接影响了幼儿的成长。在这方面，教师可以自己改编游戏，适当增加角色游戏和区域游戏，增加有趣的游戏材料等。游戏材料增加了，几个游戏穿插进行，有效地利用环境和材料，提高了游戏的质量，幼儿获得更大的发展。

4.以教学活动为切入点解决大班额问题

大班额的实际人数与活动设计之间有较大的矛盾，这时教师可以从教学活动入手解决问题。比如，采用小组交流的形式，让他们在小组内交流自己的意见，最后再组织集体的交流，这样就能使每个幼儿都有机会展现自己的意见，并能互相学习提高。

当然，教学常规在教学活动中是必不可少的，为此教师在班级管理中，要努力培养孩子们良好的学习常规，同时也可采用评好宝宝、选小组长、评五星小组的方法树立榜样，促进班级的上进心与凝聚力。

·编辑 王团兰