构建和谐课堂，促进小学生数学发展

赖萍萍

（江西省赣州市宁都实验小学）

构建和谐课堂，促进小学生数学发展

赖萍萍

（江西省赣州市宁都实验小学）

和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求，也是教育的追求。构建和谐课堂，首先得构建和谐的师生关系，这样才能促进小学生的数学发展。

小学生；和谐课堂；数学发展

［1］李建平.聚焦新课程［M］.首都师范大学出版社，2002.

［2］吕含贞.构建和谐数学课堂 促进学生全面发展［J］.山西教育：教师教学，2009（08）.

·编辑 王团兰

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出:“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、均衡而有个性地发展。”构建和谐有效的课堂是一种教学思想，也是一种新型的教育理念，对于小学数学课堂的教学具有深刻的启迪作用。那么这样一个新型的课堂就要求教师以一种新的方式教学，改变原有的传统方式的教学，在课堂上充分地进行师生互动，进行交流，促进学生全面和谐地发展。但是，在小学数学的课堂教学上，如何实现和谐有效的教学，如何使学生更容易接受和理解？教师就要采取一些适当的措施，促进课堂的和谐。

构建和谐的师生关系是构建和谐课堂成功的重要的一个措施。因为对于刚入校园没多久的小学生而言，良好的师生关系才能减少小学生刚入学的紧张心理，才能使学生与教师的心理距离更接近，而且在这种情况下，教师和学生都会保持着一种愉快的心情，而美好的心情就可以让学生的思维能力得到最大限度的展现。怎么去促进教师与学生之间的关系呢？首先教师要以朋友的身份去和学生进行交流，如此才不会给学生压力，让学生有许多的想法可以很自然地说出来，而不担心会因为出错被老师批评。比如，在教学“相遇问题”的时候，教师就可以先抛出一个问题：隔壁班的王某一不小心将刘某的数学课本带回自己家了，两个同学都很着急，这时候应该怎么办比较好呢？这时教师就要参与到学生的讨论中去，和学生一起不分彼此地想解决问题的办法，只有这样学生才可以充分发挥他们的聪明才智，才能顺利地构建一个和谐友爱的课堂。

那么，为什么要构建一个和谐的课堂呢？作为教师，就要认识到构建一个和谐的课堂，才会使小学数学的教学变得更容易，而从学生的角度出发，构建一个和谐的课堂更有利于学生大胆地发表自己的见解，不用因为害怕出错或者害怕被嘲笑而不敢回答问题，不敢提出自己不一样的想法。数学课堂，尤其是小学生的数学课堂必须要和谐，因为小学生毕竟还处在一个不管是思维还是能力都比较不健全的阶段，对于很多知识的理解也都是一知半解的状态，为了让小学生对于自己所学的知识有一个深层次的理解，构建和谐的课堂是一种很有效的解决办法。