提高小学语文阅读教学策略

王静

（甘肃省酒泉市瓜州县瓜州乡中心小学）

提高小学语文阅读教学策略

王静

（甘肃省酒泉市瓜州县瓜州乡中心小学）

随着我国现代化教育的不断深入，国家对于小学教育尤为重视，尤其是小学语文的课堂教学质量。因为小学语文是语言和文学结合，也是综合性非常强的学科，学习的内容也与语言文化相关，对此小学生会通过小学语文教学内容，不断地发现语文的价值，激发学生的思维能力。但是目前我国小学语文阅读的课堂教学效果，仍然受到传统教学的影响，使其现代化的小学语文教学模式很难发挥，影响学生的发展，所以，实施提高小学语文阅读教学的策略是非常有必要的。

小学生；语文阅读；教学策略

小学阶段的学生，语言逻辑思维和良好交流表达的意识没有养成，对于语言文化不能完全地理解和消化。而要想提升小学生的语文阅读能力，首先教师要营造良好的阅读氛围，提升学生学习的意识，然后利用多元化的教学模式，提升学生阅读的积极性，在课后推荐与教学内容相关的书籍，并给学生足够的消化时间，只有这样才能更好地推动现代化教育的发展。

一、营造小学语文阅读的氛围

要想提升小学生的语文阅读能力，首先教师应当营造良好的阅读氛围，使学生感受到阅读的价值，进而从阅读中积累语言文化。

例如，教师可以把每天的第一节语文课，分成三个部分进行教学，第一部分由学生自主阅读本节课要讲的内容，并培养学生阅读的兴趣；第二时间段，由学生将课文中不会的生字，进行查找并多练习写作；最后一部分，由学生和教师共同进行文章的分析，使其教学效果事半功倍。

2.培养学生阅读的意识

教师只有不断地引导学生进行自主学习，并正确地使用教学模式，才能更好地保证学生自主阅读的积极性和习惯。

例如，教师在讲解“月亮的心愿”课文时，教师可以利用奖励比赛的模式，充分地鼓励学生进行大胆的参与，有感情地阅读；或是利用双师的教学模式，考核学生知识点的掌握能力，以及语言交流表达的能力；最后教师会在课后，给学生推荐与课文有关的书籍，从而给学生创造良好自主阅读的机会。

综上所述，通过对于小学语文阅读教学策略的分析，发现培养学生的阅读习惯、提高学生的语言能力，与教师的教学模式和鼓励、指导是分不开的。对此提升教师的专业素养，不断引导学生进行阅读和交流表达，从而为学生以后的生活和知识积累奠定良好的基础。

［1］马英英.小学语文阅读教学策略研究［D］.延安大学，2014.

［2］姚秉含.小学语文阅读教学有效性策略研究［D］.聊城大学，2014.

·编辑 王团兰