浅谈新课改下小学数学课堂教学

刘学医

（河北省丰宁满族自治县北头营中心校）

浅谈新课改下小学数学课堂教学

刘学医

（河北省丰宁满族自治县北头营中心校）

新课程改革下，小学数学课堂教学发生了很大的变化。教师的教学内容、教学方式、教学反馈等都与以往有着很大的不同。结合实际工作，对新课改下小学数学课堂教学整体情况进行分析。

小学数学；新课程；课堂教学

小学数学课堂教学在新课程改革的推动下不断地前行。教师在课堂教学中更加重视素质教育理念的灌输，学生在课堂学习中的积极性也更高，课堂教学气氛也更加的活跃。小学数学课堂教学的水平也比以往有了很大的提升。

一、传统教学模式下的小学数学课堂教学

传统教学模式下的小学数学课堂教学整体水平相对较低，教师采用的教学方法总是以教师为课堂教学的主体，学生是客体。数学是一门逻辑性很强的学科，学生在传统教学模式下进行学习会感到教师与学生沟通不足，整个课堂教学单调无趣，学习效果不是特别好的状况。除此之外，教师往往将应试教育作为整个教学的指导方针来进行，素质教育理念无法得到更大的提升。同时，学生在学业负担上可能比较重，教师往往留很多的作业来让学生进行课外练习，应试教育凸显。

二、新课程改革下的小学数学课堂教学

新课程改革下，小学数学课堂教学的变化有主要以下几点。一是整个课堂教学的模式发生了很大的变化。教师和学生之间的交流更加的频繁，学生更愿意将课堂教学中存在的疑难问题及时地向教师取经。二是教师利用多种信息化的教学模式进行教学，如，教师在进行混合运算讲解时利用动画的形式将加、减、乘、除等全部展现出来，学生能够更加直观地学习相关知识。三是教师更加注重教学反馈的作用。教师在进行教学反馈的过程中可以了解更多学生学习的问题，及时帮助其提高学习水平，促进课堂教学效率的提升。四是教师将素质教育理念贯彻到整个课堂教学过程中。学生通过学习不断地培养其自我学习的能力，学生对于数学的理解也更加的深刻。

新课程改革下，许多小学的数学课程已经变得更加的生动有趣。数学和语文、英语等语言类课程相比，相对单调枯燥。教师如何能够促进学生数学学习兴趣的提高，是整个小学数学课堂教学的关键。在新课程精神的照耀下，各种新的教学方法和教学理念应用到课堂教学中，使学生从“被动学”变为“我要学”，学习兴趣的提高带动了学生学习的热情，小学数学课堂教学质量得到了很大的提升。

［1］尹雪珍.新课程背景下提高小学数学练习课有效性的分析［J］.科技创新导报，2014（33）:15-18.

［2］陈立.新课程改革背景下小学数学有效教学优化分析［J］.学周刊，2015（33）:112-113.

·编辑 王团兰